我作為民進(jìn)會員，作為教育工作者，能夠登上我國參政議政的最高舞臺——全國人民代表大會，既深感榮幸，更感責(zé)任重大，時刻覺得肩上的擔(dān)子沉甸甸的。每次參加會議，我都帶著教育戰(zhàn)線和廣大中小學(xué)教師的殷切期盼，努力發(fā)出他們的心聲。五年來，我圍繞大力推進(jìn)素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教育政績觀，建立黨政干部教育政績考核制度，推進(jìn)教育局長和中小學(xué)校長的專業(yè)化，改革高考招生制度，加強(qiáng)國家教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)，深化教育體制改革等，提交了30多份意見或建議。這些意見或建議，或進(jìn)入了國家教育決策，或推動了有關(guān)部門的工作。

與東營河口一中藝術(shù)選修課的學(xué)生合影

　　2010年2月，第十一屆全國人大第三次會議召開前夕，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》的編制工作問計于民，就是否贊同文理分科征求全社會的意見，結(jié)果贊同的和反對的幾乎對半。3月9日，溫家寶總理到山東代表團(tuán)聽取意見，我作了大力推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)言。其中，談到山東省從2008年開始，高中不再允許進(jìn)行文理分科。總理深表贊賞，他說：中學(xué)搞文理分科沒有任何道理。總理的表態(tài)，可以說，為社會各界對文理分科的爭議劃上了句號。國家教育規(guī)劃綱要明確要求普通高中生要完整修習(xí)國家課程方案規(guī)定的文理課程。