我作為民進(jìn)會(huì)員，作為教育工作者，能夠登上我國(guó)參政議政的最高舞臺(tái)——全國(guó)人民代表大會(huì)，既深感榮幸，更感責(zé)任重大，時(shí)刻覺(jué)得肩上的擔(dān)子沉甸甸的。每次參加會(huì)議，我都帶著教育戰(zhàn)線和廣大中小學(xué)教師的殷切期盼，努力發(fā)出他們的心聲。五年來(lái)，我圍繞大力推進(jìn)素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教育政績(jī)觀，建立黨政干部教育政績(jī)考核制度，推進(jìn)教育局長(zhǎng)和中小學(xué)校長(zhǎng)的專業(yè)化，改革高考招生制度，加強(qiáng)國(guó)家教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)，深化教育體制改革等，提交了30多份意見或建議。這些意見或建議，或進(jìn)入了國(guó)家教育決策，或推動(dòng)了有關(guān)部門的工作。

與東營(yíng)河口一中藝術(shù)選修課的學(xué)生合影

　　2010年2月，第十一屆全國(guó)人大第三次會(huì)議召開前夕，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》的編制工作問(wèn)計(jì)于民，就是否贊同文理分科征求全社會(huì)的意見，結(jié)果贊同的和反對(duì)的幾乎對(duì)半。3月9日，溫家寶總理到山東代表團(tuán)聽取意見，我作了大力推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)言。其中，談到山東省從2008年開始，高中不再允許進(jìn)行文理分科�？偫砩畋碣澷p，他說(shuō)：中學(xué)搞文理分科沒(méi)有任何道理�？偫淼谋響B(tài)，可以說(shuō)，為社會(huì)各界對(duì)文理分科的爭(zhēng)議劃上了句號(hào)。國(guó)家教育規(guī)劃綱要明確要求普通高中生要完整修習(xí)國(guó)家課程方案規(guī)定的文理課程。