在北京四中這座歷史悠久的學(xué)校里，首任校長(zhǎng)王道元先生以其卓越的教育實(shí)踐和深遠(yuǎn)的影響，成為中國(guó)近現(xiàn)代教育史上的杰出人物。他不僅曾擔(dān)任國(guó)立北京第四中學(xué)校長(zhǎng)，還與李大釗等校董共同籌建了志誠(chéng)學(xué)校（現(xiàn)北京第三十五中學(xué)），在教育事業(yè)中不斷探索，與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)守正道，勇于創(chuàng)新，實(shí)踐新學(xué)思想。王道元先生的一生與國(guó)家教育發(fā)展緊密相連，為國(guó)家培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀的教師和學(xué)子，其教育理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)至今仍激勵(lì)著后來(lái)者。在先生的影響下，北京四中涌現(xiàn)出一批又一批的教育家，繼續(xù)傳承和發(fā)揚(yáng)他的教育精神。 

　　據(jù)北京四中校史資料記載，王道元先生祖籍河北安新縣北馮村。隨著我參加北京四中雄安校區(qū)的工作，我有幸接觸到這段歷史，走進(jìn)北馮村，打開(kāi)了一些塵封已久的故事…… 

　　一、雄安立校，首訪北馮 

　　第一次探訪北馮村是在2023年9月，北京四中雄安校區(qū)啟動(dòng)之初。 

　　我從2017年參與北京四中雄安校區(qū)籌建工作，就曾想到首任校長(zhǎng)王道元先生系安新縣北馮村人，一直計(jì)劃找機(jī)會(huì)到北馮村探訪，卻因?yàn)楸姸嘁蛩剡t遲未能成行。2023年春，我開(kāi)始常駐雄安，隨著對(duì)新區(qū)風(fēng)土人情的了解，我下了決心要完成對(duì)北馮村的探訪。 

　　九月，學(xué)校終于迎來(lái)了新學(xué)期的鐘聲，我也得以從繁忙的校園生活中抽身，踏上了探尋的旅程。作為新區(qū)老友的雄安電力公司的工會(huì)主席黃生軍先生，聽(tīng)聞我有意探訪安新的教育名人，便自告奮勇作為我的向?qū)?。我們騎著摩托車(chē)，沿著淀邊的鄉(xiāng)道向著北馮村進(jìn)發(fā)。時(shí)年夏天的白洋淀水量充沛，許多道路被水淹沒(méi)，泥濘不堪。幸好黃主席對(duì)這片土地十分熟悉，帶著我不斷調(diào)整路線，最終我們拖著沾滿泥巴的雙腿，抵達(dá)了白洋淀南岸的北馮村。 

　　盡管比導(dǎo)航預(yù)計(jì)的時(shí)間晚了一個(gè)小時(shí)，但我們?cè)诖逦瘯?huì)意外地遇到了劉會(huì)計(jì)。他熱情地接待了我們，并帶我們走進(jìn)了一個(gè)驚喜——北馮村村史館。我們?cè)局幌Ｍ軌蛩鸭揭恍┛陬^傳說(shuō)，沒(méi)想到這里竟然藏著一個(gè)記錄著村莊歷史的寶庫(kù)。 

　　北馮村是河北保定安新縣第一個(gè)農(nóng)村黨支部建立地，很早便注意整理村史資料，內(nèi)容相當(dāng)豐富。在資料展陳中的重要人物部分，我們看到了王道元校長(zhǎng)和四中名師劉景昆先生的照片資料，確定了兩位先生都是安新縣北馮村人。這下大家的情緒都高漲了起來(lái)，熱心的劉會(huì)計(jì)和黃主席馬上各想辦法幫我聯(lián)系王、劉兩家在本地的后人，以期了解原住宅是否還在。由于王道元校長(zhǎng)、劉景昆先生在上個(gè)世紀(jì)30年代前就離開(kāi)了家鄉(xiāng)前往北京發(fā)展，查找故居之事一時(shí)理不清頭緒。第一次到訪北馮村收獲驚喜的同時(shí)也留下了遺憾。 

　　二、再訪北馮，啟尋故居 

　　兩個(gè)月后的初冬時(shí)節(jié)，我們?cè)俅翁ど狭饲巴瘪T村的旅程。這一次，團(tuán)隊(duì)中新增了一位對(duì)雄安教育充滿熱情的成員——工商銀行白洋淀支行的魏行長(zhǎng)。我們的目標(biāo)是探訪北馮小學(xué)，并考證作為王道元校長(zhǎng)親屬的名師張子鍔先生的身份之謎。 

　　張子鍔先生是北京四中的杰出教師，河北安新人，1955年榮獲北京市勞動(dòng)模范的稱號(hào)，次年又被評(píng)為北京市物理特級(jí)教師。他的教育名言“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”“教好每堂課，教會(huì)每個(gè)學(xué)生”“教課要常講常新，要把熟課當(dāng)生課講”等，如同教育界的箴言，激勵(lì)著一代又一代的教育工作者。先生的教學(xué)生涯貫穿著對(duì)學(xué)生、教材、實(shí)驗(yàn)和習(xí)題的不懈追求。他堅(jiān)持寫(xiě)四種教學(xué)筆記，深入校辦工廠，將生產(chǎn)實(shí)踐與教學(xué)緊密結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。退休后他認(rèn)真總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，出版了《中學(xué)物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)》一書(shū)，將他的教學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)傳承給后來(lái)的教師。 

　　在村委會(huì)安排的講解中我們了解到，北馮小學(xué)原名為北馮學(xué)校，位于北馮村南側(cè)村邊，始建于1903年，已有百余年的歷史，王道元校長(zhǎng)曾經(jīng)是這所小學(xué)的校董。隨后我們見(jiàn)到了王洪柱校長(zhǎng)，他給我們?cè)敿?xì)介紹了北馮小學(xué)的歷史沿革和現(xiàn)在的狀況。近幾年隨著鄉(xiāng)村振興的發(fā)展，教育投入不斷增加，學(xué)校的辦學(xué)條件得到了很大改善。我從王洪柱校長(zhǎng)處取得了南馮小學(xué)張光輝校長(zhǎng)的聯(lián)系方式，與王校長(zhǎng)告別動(dòng)身去不遠(yuǎn)處的南馮村。 

　　在南馮村委會(huì)我們見(jiàn)到了張光輝以及村委會(huì)的會(huì)計(jì)，通過(guò)他們聯(lián)系了張氏家族的幾位長(zhǎng)者。這些老人都是數(shù)十年前的年輕人，聽(tīng)長(zhǎng)輩講述過(guò)村里的故事，似乎有些印象，但又均無(wú)法給出肯定的結(jié)論。雖然沒(méi)有得到確定的答案，但多一分希望就是令人欣慰的收獲。我們與張校長(zhǎng)相約，拜托他再在村里多幫忙尋找線索，多方打聽(tīng)，如有進(jìn)展我們將再次拜訪。 

　　三、三訪北馮，得尋先賢 

　　第三次到北馮村，我們終于找到了王道元先生故居。此次與我們同行的是新區(qū)自媒體作家王伯民先生。 

　　由于我們?cè)趦纱翁皆L北馮村以及在新區(qū)很多會(huì)議的發(fā)言中，均談及北京四中與雄安新區(qū)的淵源聯(lián)系，逐漸引起社會(huì)各界的關(guān)注，新區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)和群眾開(kāi)始談?wù)撛醋孕聟^(qū)的教育先賢們。緊接著，好消息紛至沓來(lái)，王道元校長(zhǎng)的故居尚在、張子鍔先生是南馮村人得到了落實(shí)。 

　　在河北省、雄安新區(qū)、安新縣等領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和推進(jìn)下，故居修復(fù)工程得到了有效落實(shí)。特別要感謝的是王伯民先生，他不僅是北馮村人，也是北馮學(xué)校的學(xué)生，曾任安新縣編委辦主任、縣委組織部副部長(zhǎng)。退休后，王先生仍致力于安新縣的歷史梳理和文獻(xiàn)收集，展現(xiàn)出了極大的熱情、細(xì)心和堅(jiān)韌。他對(duì)北馮村進(jìn)行了深入的調(diào)查，并特意前往北京與王道元校長(zhǎng)的次子會(huì)面。在他的不懈努力下，終于證實(shí)了張子鍔先生是南馮村人，劉景昆先生也出生于此。 

　　劉景昆先生畢業(yè)于北京大學(xué)化學(xué)系，1956年被評(píng)為北京市化學(xué)特級(jí)教師。他在50年代總結(jié)了中學(xué)化學(xué)的理論體系教學(xué)法，包括《分子運(yùn)動(dòng)理論系統(tǒng)及教學(xué)法》和《周期律理論系統(tǒng)及教學(xué)法》，對(duì)中學(xué)化學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了廣泛影響。1957年1月1日，人民日?qǐng)?bào)以“人民教師劉景昆”為題介紹他，同年《人民教育》連續(xù)四期介紹他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。劉景昆老師的啟發(fā)式教育達(dá)到了很高的境界，他的教育貢獻(xiàn)使他成為一代巨擘，千秋懿范。 

　　在北京四中校園內(nèi)矗立著劉景昆、張子鍔兩位名師的銅像，它們不僅是校園文化的象征，也是對(duì)教師貢獻(xiàn)的深刻認(rèn)可和尊重。這兩位教師的銅像代表了北京四中的精神符號(hào)，體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)教育工作者的崇高敬意。上世紀(jì)90年代，時(shí)任全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)、民進(jìn)中央主席雷潔瓊先生親自為這兩位教師的銅像揭幕，以此表彰他們?cè)诨A(chǔ)教育領(lǐng)域作出的卓越貢獻(xiàn)和產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，激勵(lì)后來(lái)的教育工作者繼續(xù)為培養(yǎng)下一代而努力。 

　　四、教育傳承，新區(qū)同行 

　　在對(duì)北馮村的三次訪問(wèn)中，我們逐步深化理解了王道元校長(zhǎng)教育理念的傳承與影響。王道元、張子鍔和劉景昆三位先生不僅是北京四中的杰出教師，還是同鄉(xiāng)和同事。他們?cè)谠撔５娜谓躺闹?，共同繼承和弘揚(yáng)了王道元的教育理念。1919年，王道元先生撰寫(xiě)的《北京四中訓(xùn)誡》成為學(xué)校教育的核心，標(biāo)志著北京四中精神的起源。王道元先生的教育生涯不僅反映了個(gè)人的奮斗歷程，也映射了中國(guó)教育的變革與發(fā)展。他所代表的一代教育家，其生平事跡和卓越貢獻(xiàn)，是中國(guó)教育史上寶貴的財(cái)富。他們的精神和教育理念至今仍激勵(lì)著一代又一代的教育工作者。 

　　通過(guò)深入研究和傳承王道元的教育思想，我們能夠更深入地理解中國(guó)教育的發(fā)展歷程，以及教育對(duì)于國(guó)家和民族的深遠(yuǎn)意義。從這個(gè)角度來(lái)看，北京四中參與新區(qū)建設(shè)具有特殊意義，這里是北京四中精神的出發(fā)點(diǎn)。北京四中不僅是一所學(xué)校，更是教育精神和文化傳承的重要載體，我們與新區(qū)共同成長(zhǎng)，踐行“以人育人、共同發(fā)展”的教育理念，致力于精神和文化的傳承與弘揚(yáng)，為推動(dòng)基礎(chǔ)教育進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

　?。ㄗ髡呦得襁M(jìn)北京四中支部會(huì)員）