挺立潮頭，不畏浪高風急

　　俞縉老師自任教以來從未放下學習和研究，始終挺立在科技服務(wù)地方的潮頭，圍繞我國深地深?？萍及l(fā)展需求，開展城市地下空間利用、海岸巖土工程、深部巖石力學等領(lǐng)域的技術(shù)攻關(guān)，取得諸多創(chuàng)新成果。2019年廈門市新西水東調(diào)管道工程中，俞縉團隊負責同安灣海域過海段的鋼管沉放施工優(yōu)化與科研監(jiān)測任務(wù)。面對福建省內(nèi)最大、最長的沉管項目，以及復雜的海域環(huán)境，為了及時安裝調(diào)試科研監(jiān)測設(shè)備，他帶領(lǐng)團隊頂著海上風高浪急，連續(xù)工作24小時不眠不休，趕在短暫的封鎖航道期間順利完成任務(wù)。如今回想起在夜間工作的情景，俞縉實際上還是有點后怕，“因為只要稍不小心，就可能掉到海里，甚至沒人察覺”。此后，通過嚴謹?shù)臄?shù)據(jù)采集和精確的科研監(jiān)測，團隊不斷優(yōu)化完善施工方案，克服了洋流、潮汐等不確定因素，成功完成了管道沉放，為地方原水供應(yīng)提供了保障。讓俞縉感到自豪的是，廈門多項跨海大橋、海底隧道、海底管道等海洋民生工程都凝聚著他的心血。

　　這些研究和實踐也結(jié)出了累累碩果。目前，俞縉在IJRMMS、RMRE、IJG等國際期刊發(fā)表SCI、EI收錄論文130余篇，其中ESI熱點論文3篇、高被引論文3篇，Scopus被引2940余次。出版學術(shù)著作2部、教材1部，主編團體標準1部。成果榮獲福建省、重慶市等省級科技進步獎一等獎3項、二等獎1項，廈門市（副省級）科技進步獎一等獎1項、二等獎各1項，國家一級學會科技獎3項、國家一級協(xié)會發(fā)明創(chuàng)業(yè)獎人物獎，曾獲福建省水利科學技術(shù)獎一等獎、自然科學優(yōu)秀學術(shù)論文一等獎、運盛青年科技獎、紫金科技創(chuàng)新獎等。

啟智潤心，點燃求知星火

　　在讀碩士研究生曾韜曾滿懷信心接過課題組一項關(guān)于氣體爆破的科研任務(wù)，然而隨著時間的推移，他從滿懷壯志到迷茫無助，開始懷疑自己的科研能力。導師俞縉及時為他答疑解惑，不僅從國家發(fā)展的宏觀需求出發(fā)，對其工作給予肯定，還以其敏銳的洞察力細致剖析課題項目，深入挖掘可能的研究方向，幫助曾韜同學重新點燃了攻堅克難的決心。

　　張建智同學從本科期間就開始跟著俞縉做科研，本科畢業(yè)前不僅發(fā)表了SCI論文，而且獲得了推免研究生資格，為了繼續(xù)得到俞老師的指導，他選擇了留在本校。在校期間，張建智公開發(fā)表了五篇高水平文章，《膨脹巖隧洞時效變形的黏彈塑性力學解析研究》還獲評2016年福建省研究生優(yōu)秀學位論文。如今讀完博士的張建智已經(jīng)成為福州大學副教授，在指導他自己的學生。

　　曾獲全國巖石力學與工程優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計獎的聶小凡曾回憶：“當我回望大學四年的學習生活，最感激的便是俞老師。他不僅是我學術(shù)上的引路人，更是我人生道路上的榜樣?！?023屆博士畢業(yè)生劉雪瑩說到俞縉老師，也有相似的感受：“他總是在細微處挖掘理論與現(xiàn)實的結(jié)合點，用自己的智慧和熱情點燃了學生們的求知欲望，用自己的耐心和細心引導學生們在成長道路上不斷前行。”

樂教愛生，踐行師者使命

　　“我的愿望是做學生一生的良師和至交，愿所有的學生學有所得、學有所成，不悔人生?！庇峥N這樣想，也是這樣做的。

　　提起土木工程學院的博士生潘樹來，俞縉回憶：“來自中國澳門的潘同學讀博期間患有眼疾，醫(yī)生說有視網(wǎng)膜脫落的危險。潘同學論文進度備受影響，心中十分焦急。當時我剛?cè)肼毑痪?，還不能指導博士生。我在征求其導師王全鳳教授的同意后，參與到對潘同學的基坑滲流數(shù)值模擬研究的指導工作中。我們一起修改文章，我也幫他推薦合適的學術(shù)期刊?！蹦呐率窃谕庠L學，俞縉也會抽空為他指導論文。功夫不負有心人，潘樹來最終順利通過博士學位論文答辯?，F(xiàn)在，潘樹來已經(jīng)成為澳門特別行政區(qū)政府土地工務(wù)局首席顧問高級技術(shù)員，但遇到技術(shù)上的難題，他仍會經(jīng)常聯(lián)系俞老師，并且持續(xù)得到悉心指導。

　　俞縉不僅要求自己“勇攀高峰”，也言傳身教，將不畏困難、躬耕不輟的治學精神傳導給自己的學生。他始終強調(diào)終身學習的重要性，經(jīng)常說只有不斷地學習探索，才能開拓自己的科研思路與眼界。俞縉指導的碩士生在科研上勇于探索新方向，如把蝦蟹貝殼和亞熱帶果殼等東南沿海地區(qū)典型廢棄物“逆襲”成“材”、治理濱海重金屬污染土等，積極踐行綠色發(fā)展理念。

　　強國必先強教，強教必先強師。新時代以來，習近平總書記先后提出了“四有”好老師、“四個引路人”、“教育家精神”等重要論述，為新時代教師隊伍建設(shè)指明前進方向，對教師工作提出明確要求。俞縉表示，將進一步領(lǐng)會和弘揚教育家精神，努力成為學生“為學、為事、為人”的模范，做學生錘煉品格的引路人、學習知識的引路人、創(chuàng)新思維的引路人、奉獻祖國的引路人，把愛心融入學生成長全過程，為學校培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才、為實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化貢獻自己的一份力量。