政協(xié)委員的使命與擔(dān)當(dāng)

　　作為黨派推薦的政協(xié)委員，我認(rèn)為，組織推薦自己擔(dān)任政協(xié)委員，是希望自己能在這個(gè)更大的舞臺(tái)上，發(fā)出民進(jìn)的聲音。作為一名民進(jìn)會(huì)員，就要努力擔(dān)當(dāng)起這份責(zé)任，不辜負(fù)組織托付。參政議政，履職為民，是政協(xié)履職的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

　　身為研究人員，我認(rèn)為調(diào)查研究是謀事之基，成事之道。近年來，我先后赴江西、河南、貴州、甘肅、四川、吉林、湖南等10多個(gè)省市自治區(qū)分別就職業(yè)教育、民辦教育、扶貧攻堅(jiān)中教育信息化和義務(wù)教育均衡發(fā)展、農(nóng)村留守兒童教育、特殊教育、學(xué)前教育、農(nóng)村兒童營養(yǎng)餐計(jì)劃實(shí)施等重大問題進(jìn)行調(diào)研，足跡遍及城市、農(nóng)村、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、連片特困地區(qū)。還隨全國政協(xié)代表團(tuán)赴加拿大、美國調(diào)研職業(yè)教育發(fā)展問題。每次調(diào)研活動(dòng)，我都努力通過走訪、座談等形式，用眼睛看，尋找經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題；用耳朵聽，了解政府和百姓的訴求，從而提出精準(zhǔn)可行的建議。

　　多年的履職實(shí)踐讓我深感政協(xié)委員僅靠個(gè)人一己之力，閉門造車，難以形成高質(zhì)量建議。唯有開拓參政議政平臺(tái)和空間，匯聚多方力量和智慧，才能提出“接地氣”的意見和建議。人民政協(xié)報(bào)、中國教育報(bào)對(duì)此有過專訪，報(bào)道我眾多提案背后的“功課”。

　　其中的“功課”之一，就是定期組織參政議政沙龍，形成頭腦風(fēng)暴，組織撰寫了一系列有關(guān)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)熱點(diǎn)問題的提案。如“創(chuàng)新政府管制模式 鼓勵(lì)新興業(yè)態(tài)發(fā)展”“激活社會(huì)資本參與 促進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革”“抓住癥結(jié)，加快‘城市病’治理步伐”“切實(shí)推進(jìn)居民自治實(shí)踐，探索基層管理創(chuàng)新路徑”等等，這些提案的準(zhǔn)備和生成，體現(xiàn)了界別呼聲和各方智慧。

　　我先后提出100多件提案，涉及教育、科技、文化、社會(huì)管理等領(lǐng)域。其中，“提升教育經(jīng)費(fèi)使用效益”“培育核心價(jià)值觀”兩篇提案分別被列為2013、2015年全國政協(xié)重點(diǎn)督辦提案?！瓣P(guān)于治理擇校熱需標(biāo)本兼治”的提案被評(píng)為十二屆全國政協(xié)優(yōu)秀提案。有關(guān)健全科研經(jīng)費(fèi)管理制度、強(qiáng)化教育智庫建設(shè)、開展農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)等提案受到高度關(guān)注，及時(shí)被相關(guān)政府部門采納并轉(zhuǎn)化為政策。關(guān)注多年的民辦教育促進(jìn)法修法問題，2016年11月全國人大常委會(huì)審議通過。

　　我先后受邀在全國政協(xié)有關(guān)職業(yè)教育的專題協(xié)商會(huì)，以脫貧攻堅(jiān)為專題的常委會(huì)，圍繞學(xué)前教育、農(nóng)村兒童營養(yǎng)餐計(jì)劃實(shí)施等建言獻(xiàn)策的雙周協(xié)商座談會(huì)上發(fā)言。為了記錄擔(dān)任政協(xié)委員的心路歷程和參政足跡，我出版了《言為心聲：參政議政的足音》《有思有行：改變教育的視角》等著作。

　?。ㄗ髡呦得襁M(jìn)中央委員、上海市委會(huì)專職副主委）