夏月珍

　　二十多年前，夏月珍在親友的強烈反對下，毅然選擇了教育事業(yè)。可能有人不理解，作為一名舞蹈藝術老師，每天和健康活潑的孩子們在一起唱唱跳跳不是很好嗎？為什么親友要竭力反對呢？那是因為，夏老師所面對的學生和正常孩子不一樣。他們身體有殘缺，智力有障礙，他們是上海市嘉定區(qū)成佳學校的一群特殊的孩子。

　　在成佳學校有這樣一群孩子，他們的世界一片寂靜。沒有清脆的鳥叫聲，沒有叮咚的流水聲，沒有銀鈴般的歡笑聲，也沒有美妙的音樂聲?？墒?，他們耳中沒有，他們心里有??！他們在形體上與正常孩子沒有任何差別，他們多么渴望能伴著音樂翩翩起舞！然而，這些孩子被禁錮在無聲的世界里，音樂、舞蹈，這對于他們來說簡直就是天方夜譚。看著孩子們清澈的充滿渴望而又彷徨不安的眼神，夏老師把孩子們摟在懷里，用手語堅定地告訴他們，“孩子們，夏老師教你們跳舞！夏老師帶著你們上舞臺！”于是，夏老師就成了孩子們的耳朵，夏老師的手語就成了節(jié)拍，夏老師的舞姿就成了旋律，夏老師的表情與肢體語言就成了舞蹈中所有的情感表達！您知道嗎，孩子們在舞臺上的每一個節(jié)目都需要夏老師一遍遍不厭其煩地親身示范，一次次淋漓盡致地忘我演繹。孩子們的每一個動作都是夏老師彎著腰，曲著膝，親手把著孩子的腳，一手抓腳背，一手托腳跟，一遍又一遍苦練出來的。每一次演出，孩子們在臺上舞蹈，夏老師在孩子們心中舞蹈！她們的心是交織在一起的。孩子們跟著夏老師的指揮，盡情演繹著心中的舞蹈！您知道嗎，轟動全國的舞蹈《千手觀音》中就有夏月珍老師親手培養(yǎng)指導的學生——陸懿。

　　教聾學生跳舞，已是超乎想象了。那么夏老師教智障學生演講，就更令人不可思議了。琳琳是一名智障學生，有嚴重的語言障礙。當她被選中排練節(jié)目時，大家都質疑，她行不行??？但夏老師堅定地說：“給她一次機會，我相信她一定能行！”為了樹立起孩子的自信，為了讓這樣的孩子也能走上舞臺，同正常兒童公平競爭，夏老師一個字一個字地教，一個詞一個詞地矯正，一句又一句地練習，一個月下來嗓子啞了、滿嘴都長出了泡，但夏老師還是堅持著“琳琳，來，跟著老師念，金色的童年，金色的童年?！碑斄樟丈吓_用她那稚嫩，深情，字正腔圓，抑揚頓挫的聲音朗誦道：“我們的童年有太多媽媽的眼淚，我們的童年有太多的孤獨，可我們有媽媽一樣的老師”時，所有的觀眾都為之深深動容。