魯自力現任重慶市長壽區(qū)教師進修學校副校長、高中語文教研員(兼任)，民進重慶市委委員、民進長壽區(qū)委副主委、重慶市政協委員、長壽區(qū)政協常務委員。

　　2004年魯自力評選為區(qū)首屆十大杰出青年，評為區(qū)優(yōu)秀政協委員，也是這一年，國家授予魯自力全國優(yōu)秀教師光榮稱號。優(yōu)秀教師，證明他是教育教學模范；優(yōu)秀政協委員，說明他是參政議政能人；杰出青年，說明他發(fā)展全面，卓有貢獻。另外,魯自力開展了多項教育教學科研活動，成績也十分驕人。2009年，區(qū)政府任命魯自力為進修校副校長，魯自力更是如魚得水，將自己的成功的教育教學科研成果，應用在全區(qū)推廣，取得了成效。

教育教學潤禾助苗

　　作為一名中學語文高級教師，魯自力把自己的教育思想和智慧，蘊含在教育教學活動中，把崇高的師德和端正的師風化作對教育的熱愛和對學生的摯愛，把寶貴的青春奉獻給教育事業(yè)。

　　以愛育人，讓學生健康成長。魯自力在教育教學中體會到，學生有追求新知識的渴望，加快成長的希望，成為優(yōu)秀學生的企望，教師要用真善美的東西去感染、去喚醒、去挖掘、去培育學生心靈深處的美好情感，然后給學生以良好的引導。

　　他常常把自己寫的詩歌送給學生。2000級學生剛進校時，作為班主任，他把自己創(chuàng)作的詩歌《我們在一起》寫在黑板上送給學生。這個班的第一個班會的主題是：“你記住了我嗎？”一首詩，一個班會，使這個班很快形成良好的班風。有一次半期考試考得不好，魯自力結合班上情況寫了首長詩《挫折使人成熟》，激情滿懷地朗誦給全班同學聽。魯自力自己還經常在班上誦讀一些美文，讓深邃的思想、細膩的情感、優(yōu)美的語言，滲入學生的心中。一個美好、溫馨、和諧、向上的班級文化，春風化雨地滋潤著學生的心田。這個班的學生始終處于一種積極向上的氛圍之中。

　　以情感人，讓每一個學生都光彩。在魯自力的詞匯里，沒有“差生”這個詞。他認為，所謂“差生”，只是尚未發(fā)掘出優(yōu)點和特長的學生。用不同的尺子度量學生，就會多出一批好學生。對所謂“問題”學生，魯自力不是輕視和懲罰，而是尊重、寬容和鼓勵。魯自力讓每一個學生都有自信和光彩。有一名男生，父母做小生意，養(yǎng)成了一些不良習氣，曠課、抽煙、喝酒、打牌，樣樣都來。找他談話，他說：“魯老師，你別管我。我是壞學生。”魯老師說：“我?guī)н^很多學生。我并不認為你是一個有多壞的學生。我知道，你做過一些一名中學生不應該做的事，但我更知道，你身上有許多優(yōu)秀品質。你知道自己有缺點和錯誤，你能分辨什么是好，什么是不好，你領悟能力強，思想活躍，你樂于幫助同學，這些都是你的優(yōu)點。只是你還需要養(yǎng)成好的習慣。習慣形成性格，性格決定命運。多學一天好，就向好學生邁進了一步。一個月有一次錯，你還有29天都是好學生?！边@名學生在魯老師幫助下進步很快。畢業(yè)時，成績品德俱佳，考上了一所重點大學。

　　一些學生覺得自己不被老師“重視”，往往拉小團體，做一些難以理喻的事。班上有一名女生，拉了幾個人，常常做一些大家都討厭的事。一次，在冬天教室里，這名女生打開電扇，使同學們很難受。魯自力分析了這個學生的思想，以為這名學生在吸引他人注意自己，決定用其所長和所想來喚醒她的美好意識：讓她主持班會，讓她參加校藝術節(jié)活動，讓她在參加集體活動中去學會關心人，激發(fā)她善和美的感情，讓她逐步調整心態(tài)，改正缺點。接到本科錄取通知書時，這名女生眼角飽含淚水，說：“是魯老師對我的鼓勵和引導，讓我找到了人生正確的坐標。”

　　魯自力的優(yōu)秀學生很多，但他記憶深處的，主要是那些所謂“問題”學生成長成為優(yōu)秀的學生。“教師不經意的一句話、一個眼神、一個動作，都可能影響學生的成長。我們教師就應注意自己的言行、表情。讓教師的良好行為，在學生的心弦上彈出一個個美的音符來。”魯自力說。

　　教師具有良好的師德師風，是學生身心健康成長樹立良好的品德和良好的行為的特別重要的一個因素。這一點，魯自力做到了，在他的學生里，人們很容易看到魯自力的“身影”和“心影”。

　　以博服人，使每一個學生都熱愛學習。魯自力當了十屆高三班主任。無論什么班級，到魯自力手里，到升學考試一搏時，一般都是全年級最好的；無論紀律、成績多么差的學生，到魯自力班里都會有明顯的進步。學生愛聽魯自力的課，他的課妙趣橫生，記憶深刻。凝練的語言，創(chuàng)設的良好情境，極大地激發(fā)了學生的學習興趣；旁征博引，引領學生盡快進入思維的王國?！奥狋斃蠋煹恼n，能感受到知識和理性的力量，感受到文化的深厚?！睂W生的評價，恰如其分。魯自力注重學生閱讀的興趣和能力的培養(yǎng)，帶領學生進行研究性學習和閱讀。促使學生樂讀、會讀、思（考）讀，形成自主的閱讀能力，是魯自力閱讀課的教學目的。

　　以學做人，治學嚴謹，不斷超越自我?！拔┯袑W而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生?！碧招兄壬倪@句話是魯自力的座右銘。魯自力虛心求學，刻苦鉆研，及時了解教改動態(tài)，深究教育教學方法，他要求自己做到“四學”：基本理論篤學，本職業(yè)務深學，修身知識勤學，急需知識早學。魯自力積極參與教育教學科研，每天堅持看書閱報摘抄資料，每天堅持撰寫教育教學感悟。從教20幾年來，他積攢了上萬張讀書卡片，編制了許多電腦文件，幾十本剪貼本和厚厚的一摞教育教學筆記。他勤于筆耕，參加市、區(qū)乃至全國語文教學科研活動，寫論文，編資料，20幾年里就完成市內外各種資料的編寫任務100萬字以上，累計發(fā)表教育教學文章數十件，主編著或副主編或參編教學輔導資料30余種。

　　用心用愛的投入加上辛勤的付出，魯自力的教學教研工作取得了驕人的回報。以魯自力任長壽中學高2000級一班班主任為例，班上50人考上本科，創(chuàng)長壽中學歷史最高水平。魯自力任長壽中學高2006級年級組長，在上一年級處于低谷，學校面臨重大壓力的背景下，大力抓教研組建設，堅持以提高教師水平促進學生發(fā)展的理念，采用“考后一百分”的訓練方式提高中等生成績。這一年級高考成績創(chuàng)長中歷史最好成績，最高裸分考到全市第48名，被清華大學錄取。本年級教師十余人次上本地電視臺，五人獲評職稱，九人調到其他年級當教研組長或尖子班老師。魯自力任教務處副主任，分管長壽中學高2010級，分層落實指標，大力抓團隊建設，高考上線人數創(chuàng)長壽中學歷史之最，首次重本超過500人。他也前后獲得了全國優(yōu)秀教師、區(qū)首屆高中語文學科帶頭人、長壽區(qū)各屆名教師等光榮稱號等眾多稱號和獎項。

　　教科立人，成果豐碩，成就頗有影響。魯自力是一位有思想的人。他總是喜歡思考問題，研究問題，對自己的思想成果，總是用自己的實踐來進行驗證，并找出具有推廣價值的結論來。在教學、教育和管理中，閃現出朵朵思想的火花。

　　在任教師期間，就是一名善于思考的教師；任進修校副校長后，將自己的教研成果，一方面進行試點驗證，另一方面進行推廣。結合教育科學規(guī)律，整合教研、科研和培訓優(yōu)勢，魯自力提出研訓一體的研培思路，實施片區(qū)教研片區(qū)聯動培訓策略。如今已初步形成以“點、片、面”（點：重點培訓項目，片：片區(qū)聯動培訓，面：全員培訓）的培訓體系，“小、實、用”（小項目、培訓落實、實用）的培訓特色，“研、訓、學”（教研、培訓、教學）一體的培訓方式的全方位多層次全員參與的培訓體系。

　　高中語文教研工作以新課程改革為指導，以課堂教學改革為抓手，魯自力提出以課堂教學目標為中心的高效課堂框架。在課堂建設，聽課評課，教研組建設，語文教師成長，高考復習等方面提出自己的理念和操作方式，并在區(qū)內外多地多次講座培訓，受到語文教師的歡迎。

　　2009年調重慶市長壽區(qū)教師進修學校任副校長后，發(fā)表教研文章4篇，參編或副主編各種教學參考資料5部。參與市級重點課題“長壽區(qū)農村教師培訓有效策略研究”（主研，已結題），主持市級課題“新課程背景下初高中教學銜接研究”獲得立項（負責人）。獲得重慶市教研先進個人、重慶市教研科研先進工作者（兩次）等榮譽稱號，被評為重慶市骨干教師。被聘為區(qū)政府督學。四次參加高考閱卷，均為組長，參與評分細則的制定和閱卷工作的指導，2014年聘為市語文學科閱卷指導委員。2010年以來，為全重慶市高三語文教師作高考復習講座2次，為全市高二語文教師課作評課一次，試題打磨示范一次，為市骨干班講座一次，為全市診斷性考試命題兩次，學業(yè)檢測考試命題三次，在長江師范學院以及重慶其他區(qū)縣講學八次，在區(qū)內被學校邀請講學十余次。2012年6月，進入核心期刊《語文教學通訊》（高中版·2012.6）介紹的重慶市高中語文教學研究七人方陣。

　　魯自力在區(qū)內外高中語文界有較高的聲譽和一定影響力。魯自力還在教育戰(zhàn)線馳騁。憑自己的本事，把自己的工作做好。這就是敬業(yè)樂群。他說：“既然選擇了教育事業(yè)，我就要風雨兼程，破浪遠航?！?/p>

參政議政熱情肯干

　　魯自力2003年推選為重慶市長壽區(qū)政協委員，后任區(qū)政協常務委員，2012年推選為重慶市政協委員。按說，政協委員是政治安排，是個虛職?？婶斪粤Π颜f委員當作實職來干。凡是政協委員應該懂應該會的，他努力學習，凡是政協委員應該做的，他努力去干。在政協委員任職中，他積極撰寫政協提案和大會發(fā)言，收集和反映社情民意，任政協委員11年來，參政議政成績頗豐。他數次評為優(yōu)秀政協委員，多件提案評為優(yōu)秀提案。

　　參政議政，積極學習理論，研究議題。魯自力加入民進，當上民進市委委員、區(qū)委副主委和市、區(qū)政協委員，為此學習了大量政治協商、多黨合作、民主黨派、統(tǒng)一戰(zhàn)線等領域的理論，特別是學習《中共中央關于進一步加強中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度建設的意見》等文件。他不僅學習，而且善于思考和撰寫理論文章，參加區(qū)、市政協理論研討和民進中央和市的理論研討活動。2003年，魯自力送交的論文《學習“三個代表”重要思想，推進政協民主監(jiān)督》，獲區(qū)政協理論研討會論文二等獎。他送交的論文《試論人民政協在政治文明建設中的作用》，榮獲區(qū)政協理論研討會論文一等獎，并遴選送市政協理論研討會書面交流。魯自力學習了多黨合作新文件，撰寫了論文《多黨合作新文件與政治文明建設》《學習五一號召，增強合作共事的政治能力》，提交民進市委，民進市委將這篇有獨立見解和理論深度的論文提交民進中央，該論文獲得在民進中央理論研討會上交流。2005年，民進市委任命魯自力為民進重慶市委理論研究委員會委員。

　　參政議政，積極參加各項活動。魯自力在當政協委員的日子里，保證了參加例會，并積極參加區(qū)政協組織的視察、調查、評議等活動。在活動中，積極、大膽地發(fā)表自己的意見、建議。積極反應社情民意，特別是反應自己所在的界別（教育界）的呼聲和教育界存在的問題和矛盾。魯自力先后在區(qū)政協大會上作了《規(guī)范中小學招生市場的建議》《聚集長壽人氣，建設雙百大城市的建議》等3次大會發(fā)言，引起共鳴，受到黨政領導的重視。

　　參政議政，積極撰寫提案。魯自力在政協全會期間，提交提案數十件。魯自力的提案多圍繞黨和政府的中心工作，注意提出解決問題的辦法。受到政協和辦理單位的歡迎。他提出的提案多數得到落實，產生了一定的社會效果。他提交給市政協的提案《關于小規(guī)模學校教師培訓專項經費的建議》，該提案促進了教育公平，使小規(guī)模學校教師的培訓受到重視。另外，魯自力還提交了多件社情民意稿件。

　　魯自力還在參政議政領域努力。他決心把自己分內參政議政工作做好，不愧政協委員、不愧民進會員身份，并努力為中國民主促進會增光添彩。

　　魯自力合理地處理好了教師、副校長、民進區(qū)委副主委、市區(qū)政協委員等身份及其相互關系。教師是職業(yè)，當教師，就要當一名有思想有水平有建樹有敬業(yè)精神的教師；副校長是行政職務，當副校長，就要有擔當，敢于負責，并要創(chuàng)造性地進行教研管理工作；民進區(qū)委副主委是政治職務，區(qū)委副主委是民進區(qū)縣領導的班子成員，當副主委，就要率先垂范，保證參加會務活動，為會員多做服務工作；市、區(qū)政協委員，是一種社會職務，當政協委員，就要當好黨和政府與群眾，特別是界別群眾的橋梁和紐帶，幫助黨和政府做好群眾工作，做好收集民智、民意，代表群眾向黨政反映的工作。

　　這么多職務，各個職務的工作都需要去干。魯自力的每一個任職職務的履職工作，都干好了，都有驕人的成績。時間是很緊，精力花費是很多，體力和腦力消耗也是比較大，怎一個“忙”字了得。是很忙，但魯自力很有成就感，他快樂著。