在兒童和兒童文學(xué)的世界，童詩似乎隨處可見。因為孩子都是“本能的繆斯”，隨口說出的童言稚語就帶著濃濃詩味。比如一個孩子的屁股被凳子上的釘子扎了一下，他會說“我被凳子咬了一口”，這“咬一口”就帶給人新鮮的感受，就是詩。也有一些作家把句子分行排列起來就以為自己寫的是兒童詩。然而真正優(yōu)秀的兒童詩是極其難得的，優(yōu)秀的兒童詩人更為珍稀。

　　什么是兒童詩？臺灣兒童詩泰斗林良先生說：“聽到的是語言的律動/看到的是文字的分行/它傳達(dá)的是種種微妙的感覺/而且大大地刺激你的想像”。兒童詩不只需要充滿童心的詩意妙語，不只是分行排列的文字，好的兒童詩需要有寫給耳朵聽的聲音，寫給眼睛看的形式，更要有寫給心靈的情感，寫給想象的翅膀。好的兒童詩如同韋葦先生自己在《聽夢.六月的祝?！分袑懙?，我希望投向你們期待的目光在你們身上都能釀成“一首首詩/和一個個故事，/新鮮，/美麗，/精彩/而又動人。”當(dāng)我閱讀《聽夢——韋葦童詩選》的時候，這87首小詩，給我留下的正是“新鮮，美麗，精彩而又動人”的閱讀印象。

　　翻開《聽夢——韋葦童詩選》，新鮮的感覺撲面而來。

　　首先是寫法上的新鮮。一般說來，短小的詩以抒情諸多，但韋葦先生的短詩往往也融入了敘事。他的一首首短詩，同時也講述一個個有趣的故事，比如《接電話》《一個胡桃落下來》《牙疼專家》；或者描繪了一幅幅畫面，比如《聽夢》《牛背白鷺》。韋葦先生也把有趣的游戲引來入詩，如那首精彩的《咕，呱》寫的就是兩只青蛙捉迷藏的游戲。他還將吹牛大王的笑話入詩，如幽默的《方蛇》。也將童謠入詩，讓童詩與兒歌結(jié)合起來，讀來音韻整齊，別具趣味。如《小調(diào)皮》這首詩就巧妙地運用了傳統(tǒng)童謠“數(shù)數(shù)歌”的形式：“母雞做媽媽，/實在不容易，/找到蟲子給小雞，/自己常常餓肚皮，/還要當(dāng)心老鷹來，/老數(shù)雞娃齊不齊，/從這邊數(shù)往那邊，/一二三四五六七，/從那頭數(shù)往這頭，/七六五四三二一?！弊x韋葦先生的這本詩集，能感受到詩人的筆是靈動的，心也是靈動的。他不拘于任何一種寫法，也不拘于詩歌固有的程式，寫得自由，寫得活潑。

　　其次是聯(lián)想和比喻的新穎。詩歌最常用的修辭方法是比喻。詩人通過聯(lián)想，將我們平日慣常見的事物賦予新形象，新意義，從而拓展我們的想象，帶給我們?nèi)碌拈喿x體驗。無數(shù)詩人描繪過星空。但韋葦先生寫的星空卻別開生面。單看標(biāo)題就與眾不同：《這米粒兒》。詩人這樣描寫星空：“嫦娥的小女兒，/在天上撒了幾把米，/說是喂天雞。/這米粒兒倒是白，/還亮，/可惜的是，/天雞也是一擦黑就都進(jìn)了圈，/連頭也不回。/這不，/米粒兒，/寶石似的，/布滿了夜空，/就不見跑出來一只找食的天雞?！睂琢恋摹靶切恰北葦M成“米粒兒”，并沒有超出兒童的生活經(jīng)驗，卻把我們熟悉的“星空”寫得陌生，陌生之后，又讓我們豁然開朗，仿佛再一次重新認(rèn)識了星空。這種熟悉——陌生——熟悉形成的反差，造成了更強(qiáng)烈的藝術(shù)效果?！杜１嘲槨愤@首詩，連續(xù)用了五個比喻，把牛背上的白鷺比作“黑墻上的白點”、“白衫小妞坐在爸爸寬闊的肩膀上”、“沉沉夜色中有人將燈舉過頭頂”“怒濤上弄潮兒的白帆”、“巖壁上的小羚羊”，這一幅幅畫面，不斷加深我們對牛背白鷺的印象，打開了我們視野，讓我們將大自然交響中這一個奇妙的和弦牢牢記在心里。