多年前，楊泰金上課前的一個習(xí)慣性動作，至今還屢屢被他的學(xué)生提起：為了避免上課時手機響起，他會直接把手機電池拿出來。2009級學(xué)生小陳說，不管同學(xué)們散落在世界的哪一個地方，他們都不會忘記“太陽”老師——第一次和學(xué)生見面，他的自我介紹是把姓名倒過來念，諧音就是“金太陽”，于是學(xué)生們也就直呼他為“太陽”。而他的微博簽名，是“有陽光，會燦爛”。

　　接力日記讓學(xué)生們很“給力”

　　楊泰金工作了24年，就做了24年的班主任，作為名校的金牌班主任，有他獨到的教育理念和管理方法。在他看來，“最完美的教育是符合學(xué)生發(fā)展的教育，最有效的教育是深入學(xué)生心靈的教育。班主任既是學(xué)生的引領(lǐng)者，又是學(xué)生的知心朋友”。

　　楊泰金對學(xué)生的心靈教育，落在他設(shè)計的各種班集體活動上，他喜歡讓學(xué)生們在不同的活動中交流、碰撞、思辨，“在寫、說、玩中，體驗、領(lǐng)悟老師的教育理念”。

　　采訪楊泰金那天，剛好有幾個畢業(yè)生回來找他要以前的“接力日記”，學(xué)生們邊看邊笑，想把日記本帶走，但楊老師說只能看或者翻拍，不能帶走，因為每一本接力日記都記錄著每個學(xué)生成長的點滴。

　　寫接力日記，是楊泰金所帶班的一個傳統(tǒng)：每天的值日生作當(dāng)天的主筆，寫好值日日記，其他同學(xué)可以就此發(fā)表評論、“灌水”。記者翻看2009級13班的接力日記，感覺就像打開了一本“百寶書”，社會現(xiàn)象、學(xué)?；顒?、老師的管理方法、對某個老師的點評、老師的回應(yīng)，漫畫、影評、詩歌……內(nèi)容包羅萬象，言論隨心所欲，還有不少搞笑的段子，儼然是一個靜態(tài)的師生論壇。楊泰金說，90后的孩子都很有想法，教育“提倡個性，不是野性”，學(xué)生們有什么見解都可以在接力日記中提出，老師加以適當(dāng)引導(dǎo)，把握主線，確保學(xué)生討論的方向不走偏。對教學(xué)上的阻力和困難，他也會主動和學(xué)生溝通，充分考慮學(xué)生的意見之后再作決策。

　　在自己帶的班上，楊泰金堅持讓學(xué)生“隔周一講”：全班學(xué)生分成若干活動小組，間隔一周的某一天晚自習(xí)前，由小組長主持，學(xué)生們圍繞不同主題自由演講，講電影，講奧運會、世博會，還模擬答記者問的形式展開討論，最后由學(xué)習(xí)委員做總結(jié)。學(xué)生們在各種角色轉(zhuǎn)換中，學(xué)會從不同角度多層面看問題。在這個過程中，老師始終只是一個指導(dǎo)者，學(xué)生們的組織能力、思維能力和表達(dá)能力也得到了很好的鍛煉。

　　晚自習(xí)陪學(xué)生“逛校園”

　　畢業(yè)生留給楊泰金的留言中，有許多表達(dá)了對班集體的留戀。“班集體的氛圍和精神內(nèi)核，對學(xué)生的成長至關(guān)重要，甚至?xí)绊懰麄兊慕K身發(fā)展?！彼裕瑮钐┙甬惓Ｖ匾暟嗉w精神的構(gòu)建。上高三之前，他堅持帶學(xué)生到戶外開展集體活動，讓學(xué)生們在真實的場景中去體驗、探究。“記得第一次帶學(xué)生到戶外活動，午餐時叫外賣，他們會一窩蜂地去搶，這個時候你得告訴他們長幼有序，之后他們才會懂得謙讓。”

　　楊泰金還把對學(xué)生的關(guān)愛，滲透到生活的點滴中。

　　“‘太陽’老師總是那么熱情開朗，不會發(fā)脾氣，也不會罵學(xué)生，能和學(xué)生敞開心扉?！边@是2012年畢業(yè)的學(xué)生給楊泰金的評語。

　　學(xué)生們披露，“太陽”老師晚自習(xí)常陪有情緒波動的學(xué)生“逛校園”，一邊散步一邊聊天，尤其是大考或競賽前，三中的校園他陪著學(xué)生逛了一圈又一圈，讓學(xué)生的緊張心理得到放松。一名成績中等的學(xué)生經(jīng)過這樣的心理疏導(dǎo)之后，以輕松的心態(tài)應(yīng)對全國物理奧賽，最后取得了很好的成績并獲保送北大，以至于在畢業(yè)典禮上，有學(xué)生佯裝失落“申訴”：“‘太陽’您教我3年，都沒陪我逛過校園。”

　　已經(jīng)畢業(yè)的小方說，她最難忘的是，在“太陽”老師的班上過生日時，同學(xué)們會準(zhǔn)備特別的“生日禮物”——晚讀前，同學(xué)們會一個個“報料”，報出“壽星”的愛好、優(yōu)點、看法，送上真誠的祝福，一起為“壽星”唱生日歌，而邊上的“太陽”老師，會笑得很燦爛。

　　平時，楊泰金自己也在學(xué)校食堂吃晚餐，有時碰到學(xué)生，學(xué)生們會抓住他，讓他請吃雞腿，40個學(xué)生，一請就是40個雞腿。楊泰金故意“喊冤”：“世上只有學(xué)生請老師，哪有老師請學(xué)生的？”學(xué)生們邊啃雞腿邊笑著回應(yīng)：“現(xiàn)在我們賺您的，以后您再賺我們的?！本驮谶@樣一種融洽的氛圍中，楊泰金所帶的理科實驗班在高考中再次創(chuàng)下南寧三中的新紀(jì)錄。

　　盛滿贊揚與祝福的“寶瓶”

　　采訪中，楊泰金的畢業(yè)生告訴記者，2011年12月的圣誕節(jié)班會上，2009（13）班學(xué)生送給他一個“寶瓶”，里面有每個學(xué)生寫下的最想對他說的一句話，讓他保存到高考以后再打開。

　　高考后，在楊泰金的辦公桌上，記者看到了這個“寶瓶”，瓶子的周圍貼著楊泰金和學(xué)生們在一起的照片，都是學(xué)生拍的，其中一張是在游泳池搞水上活動時，學(xué)生們把他推到了水里。瓶子還原封不動?！拔乙茸约喊察o下來、不受打擾時，一個人靜靜地看?！?/p>

　　教師節(jié)前，楊泰金終于打開了“寶瓶”，他告訴好奇的記者，“里面都是孩子們折疊的贊揚與祝?！薄?/p>

　　新學(xué)期又開始了，“太陽”的名師效應(yīng)還在延續(xù)：楊泰金開學(xué)做2012級高一班主任，很多新生想擠進(jìn)他帶的班，最后學(xué)校不得不讓他做了兩個班的班主任。

　　記者在他的微博上看到，8月18日開學(xué)那天，他寫道：

　　“一個人做兩個班的班主任，真是一個大挑戰(zhàn)。今晚利用時間差，第一次組織2012（11）班、2012（12）班活動，號召集體整理班級衛(wèi)生，組織學(xué)生上黑板寫名字作自我介紹，抽簽安排座位，競選班干。每個環(huán)節(jié)，兩個班掌聲與笑聲不斷，孩子們的表現(xiàn)智慧與從容，我贊嘆他們的優(yōu)秀，奔忙在兩個班之間，有趣與幸福！”

　　中學(xué)物理特級教師，廣西基礎(chǔ)教育名師，廣西新課程改革專家，廣西第十六批“新世紀(jì)十百千人才工程”第二層次人選，中國教育臺《名師講堂》主講教師...一串串閃亮的光環(huán)讓人炫目，而楊泰金卻覺得深入學(xué)生內(nèi)心、被學(xué)生追隨才是對他最大的褒揚，正像他教過的一個學(xué)生所說：“老師，不管同學(xué)們散落在世界的哪一個地方，他們都不會忘記‘太陽’你?！?/p>

　　對于楊泰金，認(rèn)真、執(zhí)著和智慧是他生活的點點滴滴，對事業(yè)的熱愛和對學(xué)生的貼心是他教師生涯的那些故事。全國模范教師的稱號他當(dāng)之無愧!