沒(méi)有過(guò)多的語(yǔ)言，沒(méi)有華麗的辭藻，衣著簡(jiǎn)潔、樸素，表情從容、沉靜，這就是大家對(duì)狄敏老師的印象。至今，已步入中年的狄敏老師，在雞西四中這塊沃土上樂(lè)此不疲地耕耘了近三十載，他始終以質(zhì)樸的品質(zhì)和執(zhí)著的熱忱，不斷地書(shū)寫(xiě)著一個(gè)又一個(gè)感人至深的故事。

　　一、 心系學(xué)生，情似海

　　1、教書(shū)是他的生命

　　狄敏老師對(duì)教書(shū)育人不僅僅是熱愛(ài)，而且，有著不同于常人的執(zhí)著和癡迷，他幾乎摒棄了其他愛(ài)好，全部精力都用在了上課、備課、學(xué)習(xí)上，毫不夸張的說(shuō)，教書(shū)就是他的生命。

　　因豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和出色的教學(xué)成績(jī)，狄敏老師連續(xù)多年擔(dān)任高三畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。他深知自己的付出關(guān)乎孩子們的命運(yùn)和人生軌跡，責(zé)任重于泰山，因此，不能有一絲的疏忽和懈怠，必須傾注更多的汗水與心血。

　　為了加強(qiáng)對(duì)高三學(xué)生的訓(xùn)練，大量做各種類型的作文是方法之一，狄老師每次給學(xué)生布置作文題的同時(shí)，自己都和學(xué)生一道，寫(xiě)一篇同題作文，既能體會(huì)到學(xué)生在作文當(dāng)中遇到的問(wèn)題，又能給學(xué)生起到示范的作用。他這個(gè)做法常年堅(jiān)持不懈，難能可貴。

　　狄老師每年不斷梳理高考信息，匯總考題要點(diǎn)，手抄資料系統(tǒng)整合，并融合多年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給了學(xué)生最直接最便捷的知識(shí)信息和答題技巧。他首先對(duì)自己進(jìn)行“題海戰(zhàn)術(shù)”，大量做題，然后從中掌握規(guī)律，挑選出共性知識(shí)和個(gè)性知識(shí)，分門(mén)別類進(jìn)行整理，并精心篩選，然后，再布置學(xué)生完成相關(guān)的題目，這樣，學(xué)生省時(shí)省力，既擺脫了漫無(wú)目的題海掙扎之苦，又有的放矢力求高效。

　　很多學(xué)生下課時(shí)意猶未盡，對(duì)老師說(shuō)：“我們能自己編排課表嗎？每天多排幾節(jié)語(yǔ)文課！”，這是學(xué)生對(duì)狄老師由衷的贊美和感謝。學(xué)生的學(xué)習(xí)有了方法和目標(biāo)，而狄老師給自己增加的工作量更大了，但看到學(xué)生們的眉頭不再緊蹙，他又感到內(nèi)心十分欣喜。

　　2、育人是他的使命

　　狄老師不僅對(duì)自己所教的學(xué)生費(fèi)盡心血，對(duì)其他的孩子也同樣盡心盡力。多年來(lái)，他一直非常熱心地為同事家的孩子輔導(dǎo)高考作文，有求必應(yīng)，不計(jì)回報(bào)，而且還主動(dòng)問(wèn)有孩子參加高考的同事：“如果你信得過(guò)我，就把孩子送到我這里來(lái)，我會(huì)很榮幸地陪孩子共同走過(guò)一段路程……”，這些孩子也非常珍惜狄老師無(wú)償提供的輔導(dǎo)機(jī)會(huì)，認(rèn)真求教，終于在高考中奪得高分。同事們對(duì)狄老師的感激之情無(wú)以言表，他卻連吃頓飯的邀請(qǐng)都微笑拒絕了，而且風(fēng)趣地說(shuō)：“是你們給了我再次歷練的機(jī)會(huì)，我要感謝你們和你們的孩子！”

　　因輔導(dǎo)有方，有好多外校的同行也紛紛把學(xué)生送到狄老師這里來(lái)學(xué)習(xí)，這些孩子雖然不是自己的學(xué)生，但他依然義無(wú)反顧地成了那些陌生孩子的義務(wù)教師。四中校長(zhǎng)說(shuō)，許多家長(zhǎng)親自到校長(zhǎng)辦公室表達(dá)對(duì)狄老師的感激之情。在他的義務(wù)輔導(dǎo)下，這些學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績(jī)節(jié)節(jié)攀升。我們相信，孩子們?cè)诘依蠋熒砩蠈W(xué)到的不僅僅是知識(shí)，他無(wú)私的品質(zhì)、質(zhì)樸的作風(fēng)也會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生很大的影響，對(duì)他們世界觀的形成將會(huì)起到積極的作用。

　　3、奉獻(xiàn)是他的原則

　　孔子的“有教無(wú)類”、“因材施教”是狄老師一直遵循的教學(xué)原則。學(xué)生在學(xué)習(xí)上的差異是現(xiàn)實(shí)存在、也是不容忽視的，如果在教學(xué)中忽視了差異的存在，其結(jié)果必然是使一部分學(xué)生得不到接受教育的機(jī)會(huì)和權(quán)力，狄老師的做法是“一個(gè)也不放棄”。

　　盡管狄老師在上課時(shí)竭盡全力顧及到每個(gè)學(xué)生，仍然有一些學(xué)生“掉隊(duì)”了，怎么辦？狄老師教課的班級(jí)中，有的是特長(zhǎng)班，學(xué)生們既要學(xué)習(xí)特長(zhǎng)，又要兼顧學(xué)業(yè)，如果語(yǔ)文學(xué)科弱勢(shì)，那么，他們就很難找到強(qiáng)勢(shì)學(xué)科了。他不忍心看著學(xué)生成績(jī)下滑，他急學(xué)生之所急，苦學(xué)生之所苦，于是做出了別人很難做到、而且不能理解的決定，為學(xué)生義務(wù)輔導(dǎo)——辦補(bǔ)習(xí)班。這在收費(fèi)補(bǔ)習(xí)班屢見(jiàn)不鮮的當(dāng)下，他的做法頗有些“不合時(shí)宜”和“另類”，但狄老師心中只有對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)和對(duì)學(xué)生那份沉甸甸的責(zé)任，更使人感動(dòng)和欽佩的是，這種補(bǔ)習(xí)班至今從未間斷過(guò)，狄老師說(shuō)，只要學(xué)生需要，他會(huì)一直辦下去。這些年來(lái)，狄老師不知犧牲了多少個(gè)周末和節(jié)假日，也實(shí)在記不清有多少孩子得到了他的義務(wù)輔導(dǎo)，只記得教師節(jié)等重要節(jié)日來(lái)自學(xué)生的短信爆滿，發(fā)到空間里的留言無(wú)數(shù)。他曾經(jīng)給三個(gè)音樂(lè)班的學(xué)生義務(wù)講課，有一個(gè)學(xué)生問(wèn)：“老師，你總是回家這么晚，愛(ài)人沒(méi)有意見(jiàn)嗎?”他笑著回答說(shuō)：“她已經(jīng)習(xí)慣了！”簡(jiǎn)短的話語(yǔ)背后，隱藏著不為人知的辛勤付出，體現(xiàn)出無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。

　　二、 愛(ài)在校園，三十載

　　1、三十年事業(yè)，三十年辛勞

　　“我所教的學(xué)生在我這里直接受益，這不是我的終極目標(biāo)，我希望所有的學(xué)生都能學(xué)有所成，這就需要過(guò)硬的教師隊(duì)伍，我希望與大家相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高業(yè)務(wù)水平。誰(shuí)說(shuō)同行是冤家，在學(xué)校里我們是‘一家人’。”狄老師經(jīng)常如是說(shuō)。他是雞西市首批到省參加培訓(xùn)的國(guó)家級(jí)骨干教師，他沒(méi)有忘記自己還肩負(fù)著對(duì)本市教師的培訓(xùn)責(zé)任，在協(xié)助教研部門(mén)對(duì)全市語(yǔ)文教師培訓(xùn)的同時(shí)，更擔(dān)負(fù)起了對(duì)本校教師的培訓(xùn)任務(wù)。于是，在做好本職工作的基礎(chǔ)上，他大量搜集、學(xué)習(xí)各地先進(jìn)教學(xué)信息和經(jīng)驗(yàn)，不斷的充實(shí)提高，義務(wù)為雞西四中每個(gè)高中語(yǔ)文教師講授新課改理念，從基礎(chǔ)、語(yǔ)法、篇章、作文、詩(shī)歌鑒賞、文言文教學(xué)等多方面進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們懂得如何更好的講授語(yǔ)文課。一直以來(lái)，狄老師就是這樣勤懇的工作著，奉獻(xiàn)著。

　　2、三十年教齡，三十年酸甜

　　近三十年來(lái)，狄老師十分注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，他把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、遇到的問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法匯集成書(shū)，供其他教師在教學(xué)中參考。他陸續(xù)編寫(xiě)了《新課改課文講授講座》、《高三備考作文及對(duì)策》等書(shū)，使其他教師受益匪淺。特別是在作文的教學(xué)上，狄老師不斷用實(shí)踐中的感悟來(lái)總結(jié)：從作文教學(xué)的“六步法”，到之后的“挖井法”、“輻輳法”、“推土機(jī)法”、“問(wèn)題聯(lián)想法”等一整套輔導(dǎo)方法，這些方法讓更多的語(yǔ)文老師在指導(dǎo)寫(xiě)作的迷茫中看到了希望，有了抓手，也有力地促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)改革，更大幅度提高了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和寫(xiě)作水平。因此，他被學(xué)校的同行們親切地稱之為“語(yǔ)文大家”、“理論專家”和“寫(xiě)作名家”。每聽(tīng)到這樣的贊譽(yù)，他只是淡然一笑，看到別人由于自己的幫助而獲得進(jìn)步，那種在肩上托舉他人的快樂(lè)在狄老師的心中不禁油然而生。

　　全校的語(yǔ)文教師幾乎都受到過(guò)狄老師不同方面的輔導(dǎo)，有的教師在狄老師的幫助下迅速成長(zhǎng)、成績(jī)斐然。常正群老師曾經(jīng)和狄老師在同一個(gè)學(xué)年任課，狄老師從詩(shī)歌教學(xué)與詩(shī)歌創(chuàng)作、教案設(shè)計(jì)和授課方法等多方面對(duì)常老師進(jìn)行輔導(dǎo)。后來(lái)，常老師到大連市開(kāi)發(fā)區(qū)的學(xué)校應(yīng)聘成功，便得益于狄老師的幫助。半年后，常老師要參加大連的教學(xué)大賽，狄老師還遠(yuǎn)在千里之外的雞西為他進(jìn)行電話導(dǎo)課。當(dāng)時(shí)正是數(shù)九寒天，人們?cè)诠彷^好的樓內(nèi)都禁不住寒冷，而狄老師蝸居的小小平房中更是寒氣逼人，嚴(yán)寒使他幾乎握不住電話，雙腳凍得又癢又痛，但他還是熱心地為曾經(jīng)的同行服務(wù)，他的心是熾熱的。這件事一直感動(dòng)著常老師，也感動(dòng)著四中的每一位同行。

　　3、三十年教育，三十年收獲

　　“以校為家”，是狄老師的真實(shí)寫(xiě)照。狄老師不僅把學(xué)?？闯墒莻魇趯W(xué)生知識(shí)和技能、培養(yǎng)學(xué)生情操和興趣的空間，而且，對(duì)學(xué)校各方面的建設(shè)都非常關(guān)心，以學(xué)校的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，積極大膽地獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。近幾年，狄老師先后就新教師躋身重點(diǎn)校的培訓(xùn)工作、學(xué)校檔案管理工作、校園文化建設(shè)、教師閱覽室的建設(shè)、學(xué)生讀報(bào)欄的建立、學(xué)報(bào)《青橄欖》的發(fā)展、青年教師的心態(tài)調(diào)整和理想確立等問(wèn)題，提出了大量的建設(shè)性意見(jiàn)，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和采納。

　　狄老師不僅業(yè)務(wù)精良，而且時(shí)時(shí)關(guān)心著學(xué)校的發(fā)展，發(fā)揮了一名優(yōu)秀教師的積極作用，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生中一直是好評(píng)如潮。這份付出讓他得到了上級(jí)主管部門(mén)的褒獎(jiǎng)，曾連續(xù)多年被雞西市評(píng)為“優(yōu)秀教育工作者”。

　　三、 默默無(wú)聞、寫(xiě)春秋

　　1、老黃牛精神在他身上體現(xiàn)

　　不斷接受新技術(shù)以期更好的為教學(xué)服務(wù)，是狄老師追求的目標(biāo)。多媒體輔助教學(xué)剛剛進(jìn)入校園的時(shí)候，很多老師也對(duì)此十分熱衷，但卻沒(méi)有指導(dǎo)教師。狄老師自己潛心研究課件制作和程序編制，主動(dòng)到各個(gè)辦公室去，手把手地向其他教師傳授計(jì)算機(jī)操作知識(shí)，幾天之后，還進(jìn)行反饋和檢測(cè)，就像對(duì)待學(xué)生那樣認(rèn)真而熱情，同行們回憶起此事，無(wú)不感動(dòng)至極。

　　狄老師還是學(xué)校里的書(shū)法名家，軟筆行楷和隸書(shū)自成風(fēng)格。業(yè)余時(shí)間，他經(jīng)常主動(dòng)教其他老師寫(xiě)毛筆字，而且經(jīng)常無(wú)償提供紙張，樂(lè)此不疲地與同事們共同陶醉在漢字書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣中。每逢學(xué)校有重大活動(dòng)，需要張貼標(biāo)語(yǔ)或?qū)β?lián)，狄老師總是義不容辭地承擔(dān)起書(shū)寫(xiě)工作，他的認(rèn)真與專注，他對(duì)名利的淡然、對(duì)資源的共享，在雞西四中的校園內(nèi)傳遞著滿滿的“正能量”。

　　2、淡泊名利在他身上展現(xiàn)

　　對(duì)于一直淡泊名利的狄老師來(lái)說(shuō)，任何榮譽(yù)證書(shū)在他這里只不過(guò)是一張紙而已，他在意的是學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)。近些年，絕大部分教師都住進(jìn)了樓房，但狄老師一直蝸居在學(xué)校附近的矮小平房里，他開(kāi)辦了那么多面對(duì)校內(nèi)、校外的補(bǔ)習(xí)班，輔導(dǎo)了不計(jì)其數(shù)的學(xué)生，但是，他沒(méi)有從學(xué)生身上收過(guò)一分錢(qián)，雖身居陋室，卻始終安貧樂(lè)道，這在物欲橫流的社會(huì)上，這種品質(zhì)多么彌足珍貴啊。

　　曾經(jīng)有一個(gè)考上國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生對(duì)狄老師說(shuō)：“老師，我怎么感謝你呢？”狄老師說(shuō)：“把你的大學(xué)錄取通知書(shū)復(fù)印一張給我吧，作個(gè)紀(jì)念！”是啊，對(duì)狄老師來(lái)說(shuō)，這就是對(duì)他的最高獎(jiǎng)賞，最好的回報(bào)，就像一個(gè)耕耘者看到秋天的累累碩果，欣喜、欣慰、欣然。

　　3、顧大家，舍小家在他身上涌現(xiàn)

　　狄老師是孝親敬長(zhǎng)的楷模，但他從沒(méi)因家事耽誤工作，令人十分欽佩。他和妻子一直悉心照料著90高齡的岳父岳母，數(shù)十年如一日，沒(méi)有抱怨、沒(méi)有牢騷、沒(méi)有推脫，用消瘦的雙肩挑起了生活的重?fù)?dān)。

　　去年中秋節(jié)前后，狄老師的母親病危，當(dāng)時(shí)他正教高三畢業(yè)班，為了不耽誤工作，他白天依然振奮精神上課，課間一如既往地給學(xué)生輔導(dǎo)，毫不懈怠，上晚課時(shí)，細(xì)致入微的講解，晚課后，叢恒山直接打車去雞西礦務(wù)局總醫(yī)院照顧母親，次日，又照常來(lái)上班。每天，他在完成所有的教學(xué)任務(wù)之后，拖著疲憊的身軀、犧牲自己的睡眠，去醫(yī)院陪伴母親度過(guò)了最后的一段時(shí)光。后來(lái)老人病故了，出殯當(dāng)天，狄老師只請(qǐng)了兩個(gè)小時(shí)的事假，安葬母親后，隨即返回工作崗位。母親過(guò)世了，他卻封鎖消息，沒(méi)有告知領(lǐng)導(dǎo)和同事。多年來(lái)，他不知幫助過(guò)多少同事，不知多少次給學(xué)校獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為學(xué)校的發(fā)展和教學(xué)工作貢獻(xiàn)了很多很多，但他從不肯為學(xué)校、為同事帶來(lái)點(diǎn)滴的麻煩。 事后，同事們都嘖嘖贊嘆這位奇人，當(dāng)敬業(yè)與孝親難以兩全時(shí)，他舍棄的是自己的休息、放棄的是自己的睡眠！

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　狄敏老師用他真誠(chéng)的赤子之心和愛(ài)生如子的情懷，詮釋著自己對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著與堅(jiān)守。