一位教育家說(shuō)過(guò)，教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。而趙建玲說(shuō)，班主任是太陽(yáng)底下最幸福的人。一腳從首都師范大學(xué)的校門(mén)走出，另一腳便踏入了另一個(gè)學(xué)校的大門(mén)，她開(kāi)始擁有了寶貴的財(cái)富——她的學(xué)生們。她說(shuō)事業(yè)跟愛(ài)人一樣，愛(ài)上他你就會(huì)越看越美。

　　趙建玲回憶說(shuō)，“霍懋征老師80多歲時(shí)，還給我們講如何做好班主任，如何對(duì)待學(xué)生。她說(shuō)‘沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，你們還年輕，一定可以做得更好！我當(dāng)時(shí)真是深受鼓舞?！痹谮w建玲看來(lái)，大師的理論落實(shí)到實(shí)踐當(dāng)中，就是怎樣與學(xué)生相處。

被叫停的就職演說(shuō)

　　像剛工作的年輕老師一樣，趙建玲也會(huì)受到學(xué)生們的刁難。她還記得，當(dāng)年得知自己要當(dāng)班主任，信心滿滿，為即將上任的“就職演說(shuō)”準(zhǔn)備了兩個(gè)星期?？傻谝惶煲?jiàn)到學(xué)生，她剛說(shuō)完：“同學(xué)們，大家好！”一個(gè)男生“挑釁”地說(shuō)道：“呦，寫(xiě)字連黑板頂都?jí)虿恢?，能把我們?cè)趺礃幽兀俊睂W(xué)生們哄堂大笑。趙建玲回憶，當(dāng)時(shí)臉通紅，什么都想不起來(lái)。趙建玲說(shuō):“新老師沒(méi)資歷，就想用真誠(chéng)打動(dòng)他們，以誠(chéng)相待。”停了片刻，趙建玲走下講臺(tái)，微微一笑，說(shuō)道：“同學(xué)們，我想先請(qǐng)你們給我介紹一下你們熟知的幾個(gè)人，好嗎?”她在黑板上寫(xiě)了：拿破侖、列寧、魯迅、雷鋒、鄧小平這幾個(gè)人的名字。“這誰(shuí)不知道呀!”，于是他們爭(zhēng)先恐后地從拿破侖的赫赫戰(zhàn)功、稱霸歐洲到滑鐵盧政治生命的終結(jié)；從列寧青少年時(shí)代的刻苦讀書(shū)到他締造的第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家；從魯迅的棄醫(yī)從文到他為民族的《吶喊》；從雷鋒苦難的童年到他的無(wú)私奉獻(xiàn)、助人為樂(lè)；從鄧小平在中央的三起三落到他為社會(huì)主義規(guī)劃改革開(kāi)放的宏偉藍(lán)圖……整整40分鐘，學(xué)生們都沉浸在侃侃而談的自我表現(xiàn)之中。最后還剩5分鐘了，趙建玲再次走上講臺(tái)，“你們剛才對(duì)這幾位人物的事跡介紹得非常好，那么也請(qǐng)你們告訴我，他們有一個(gè)共同的外表特征，是什么呢?”這時(shí)一個(gè)女生說(shuō)話了：“他們都是矮個(gè)子?！彼f(shuō)：“這位同學(xué)準(zhǔn)確地抓住了幾個(gè)人的外表特征的共性，他們成就了平凡中的偉大!”“我想說(shuō)的就是，請(qǐng)你們接受我的不夠高大。我當(dāng)然不能和你們介紹的偉人相比，但我會(huì)和同學(xué)們一道，創(chuàng)造我們班的輝煌。當(dāng)然，我需要你們每一個(gè)人的幫助，謝謝大家?！毕抡n了，幾個(gè)學(xué)生追著她說(shuō)：“老師，您真可愛(ài)！”趙建玲覺(jué)得，這是學(xué)生給她的最高獎(jiǎng)賞。雖然就職演說(shuō)一個(gè)字沒(méi)說(shuō)成，但是以這樣更睿智的方式，使學(xué)生們接納了她。在她看來(lái)，與學(xué)生相處是需要一些智慧的，但更重要的是要用愛(ài)付出。

給每個(gè)學(xué)生過(guò)生日

　　沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，趙建玲對(duì)學(xué)生的愛(ài)，體現(xiàn)在每個(gè)細(xì)節(jié)之處。在她每接手一個(gè)新班級(jí)時(shí)，都會(huì)告訴她的學(xué)生，在她眼里，學(xué)生是三種角色：首先是朋友，她會(huì)理解尊重他們，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議；第二是孩子，她會(huì)關(guān)心、愛(ài)護(hù)、照顧好他們；第三是學(xué)生，請(qǐng)他們?cè)试S老師嚴(yán)格要求管理他們。她注意利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓每一個(gè)學(xué)生感受到老師和集體的關(guān)愛(ài)。在趙建玲看來(lái)，管理一個(gè)班級(jí)與經(jīng)營(yíng)一個(gè)家庭是一樣的。一座房子不叫家，一座房子光有人也不叫家，是人與人之間的感情才能構(gòu)成一個(gè)家，一個(gè)班級(jí)也是如此。拿到一個(gè)新班級(jí)的材料，趙建玲首先看的不是每個(gè)人的成績(jī)，不是之前老師對(duì)每個(gè)人的評(píng)價(jià)，她首先看的是每個(gè)學(xué)生的出生年月日，為的是開(kāi)學(xué)的當(dāng)天就給學(xué)生過(guò)生日，讓學(xué)生們感受到家的溫暖。她不送禮物，而是做一張電子賀卡，每個(gè)人有個(gè)性化的圖片是有寓意的，可以表現(xiàn)他的興趣愛(ài)好，可以表現(xiàn)名字寓意，可以表現(xiàn)他的志向。把它放在課件第一頁(yè)，雖然事情不大，但是學(xué)生從中能夠感受到老師和同學(xué)們的關(guān)愛(ài)，感到自己生命意義的絢麗，會(huì)更加熱愛(ài)班集體，更加學(xué)會(huì)關(guān)心他人。她清楚地記得有個(gè)學(xué)生蘇孟迪，她的生日是11月11日。趙建玲在賀卡上寫(xiě)到：感謝你的到來(lái)給世界帶來(lái)了和平寧?kù)o與快樂(lè)，愿你有100個(gè)今天。因?yàn)?918年11月11日正是第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束的日子。畢業(yè)考取北京大學(xué)的蘇孟迪給趙建玲寫(xiě)了一幅書(shū)法作品，表達(dá)了她們濃厚的師生情誼，她還說(shuō)：感謝您把我的生日賦予那么重大的歷史意義，我會(huì)開(kāi)心到第100個(gè)生日的！? ?

　　趙建玲給每屆畢業(yè)生制作“永恒的記憶”光盤(pán)，把班級(jí)學(xué)習(xí)、生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴用鏡頭記錄下來(lái)編輯成幾個(gè)主題，配上音樂(lè)和她的解說(shuō)送給每個(gè)即將離開(kāi)母校的孩子，這包含給每個(gè)學(xué)生的生日賀卡。 ?

　　記得2007年暑假，學(xué)生們借著班級(jí)聚會(huì)的名義把趙建玲請(qǐng)了過(guò)來(lái)，學(xué)生們說(shuō)：“老師，你給我們每個(gè)人過(guò)生日，今天我們一定要給您過(guò)一次生日，不管您愿意不愿意。”趙建玲說(shuō)：“三層大蛋糕，當(dāng)時(shí)含著眼淚把蠟燭點(diǎn)燃。這么多年沒(méi)買(mǎi)過(guò)這么大的蛋糕。” ?

　　每年生日這一天，她會(huì)收到很多明信片，這些都是已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生從各地寄給她的，明信片上最常見(jiàn)的一句話就是：您是我學(xué)生時(shí)代遇到的最好的老師。您對(duì)我的幫助永遠(yuǎn)不止于高中時(shí)代。這是趙建玲認(rèn)為最好的生日禮物。

塑造人格的班會(huì)

　　一個(gè)好的學(xué)校、一位好的老師給予學(xué)生的不僅僅是知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)有健全的人格。趙建玲會(huì)根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)，時(shí)不時(shí)地召開(kāi)主題班會(huì)。記得當(dāng)時(shí)班里一個(gè)學(xué)生病了，有的表示關(guān)心，有的則顯得很冷漠。為了讓同學(xué)們明白“予人玫瑰，手有余香”的道理，學(xué)會(huì)更多地去關(guān)愛(ài)他人，她召開(kāi)了“關(guān)愛(ài)生命、關(guān)心同學(xué)”主題班會(huì)。她希望這種關(guān)愛(ài)成為一種習(xí)慣，這種習(xí)慣，不僅可以傳遞，并且還可以無(wú)限地延伸下去… ?

　　張浩而是趙建玲的學(xué)生，2003年考入了北京大學(xué)光華管理學(xué)院。大學(xué)期間，她組織了“潤(rùn)靈愛(ài)心計(jì)劃”，即商家和北大共同組織公益實(shí)習(xí)的活動(dòng)，通過(guò)這個(gè)計(jì)劃兩年間籌集資金10.2萬(wàn)元，讓上百名學(xué)生重返校園，有人問(wèn)她為什么做得這么好，她回答：“是大興一中給我六年的教育?！弊屭w建玲印象深刻的還有一位2001屆的學(xué)生，這位學(xué)生從首師大畢業(yè)后第一個(gè)月的工資捐給了大興一中“1.2愛(ài)心基金”。當(dāng)時(shí)每個(gè)礦泉水瓶子賣(mài)1毛2分錢(qián)，學(xué)校號(hào)召大家瓶子別亂扔，每個(gè)班的學(xué)生開(kāi)始收集瓶子，捐給1.2愛(ài)心基金會(huì)，“1.2，一點(diǎn)愛(ài)”。每學(xué)期給10名家里困難的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生頒發(fā)“1.2愛(ài)心獎(jiǎng)學(xué)金”。這位同學(xué)就是當(dāng)時(shí)的受益者，愛(ài)真的是可以傳遞的。 ?

　　2008年汶川地震發(fā)生后，趙建玲先后五次捐款并參加了中國(guó)教育學(xué)會(huì)赴四川災(zāi)區(qū)的支教活動(dòng)。2008年6月1日，她作為唯一的全國(guó)優(yōu)秀教師代表應(yīng)邀參加央視一套《我們》抗震救災(zāi)特別節(jié)目，她的演講感動(dòng)了全國(guó)電視觀眾。身教勝于言教，她以自己的實(shí)際行動(dòng)踐行著“予人玫瑰，手有余香”。 ?

　　為及時(shí)調(diào)整學(xué)生心理狀態(tài)，克服考前緊張心理，讓學(xué)生以一個(gè)比較輕松的心理狀態(tài)迎接高考。她召開(kāi)了“瓦倫達(dá)效應(yīng)與應(yīng)考”的主題班會(huì)。俗話說(shuō)：太想紉好針的手會(huì)顫，太想踢好球的腳也會(huì)抖。瓦倫達(dá)效應(yīng)就是指越是擔(dān)心越可能失敗。她給學(xué)生們講科比的故事，讓大家安心應(yīng)考。水均益曾經(jīng)采訪過(guò)科比，問(wèn)及他壓哨球?yàn)槭裁赐赌敲春?，全?chǎng)那么多觀眾看著不緊張嗎？科比說(shuō)：我沒(méi)想那么多，我就知道這是我最后一個(gè)球，扔出去我就完成任務(wù)了。趙建玲對(duì)學(xué)生說(shuō)：“高考就是一種平和的心態(tài)應(yīng)考，不要太注重結(jié)果。”高考前一天晚上，她給每個(gè)學(xué)生發(fā)一條短信，注上每個(gè)學(xué)生的名字：“其實(shí)高考和咱們的月考沒(méi)什么兩樣，只是換個(gè)屋子做題，換個(gè)監(jiān)考老師而已，沒(méi)什么大不了的，抱抱，寶貝兒！”“孩子們收到短信的反饋?zhàn)屛覍?duì)他們充滿信心，確保了他們?cè)诳紙?chǎng)上的良好發(fā)揮。” ?

　　“習(xí)慣、性格、命運(yùn)”，“勝利就在于再堅(jiān)持一下的努力中”……這樣的主題班會(huì)經(jīng)常會(huì)在趙建玲的班級(jí)召開(kāi)，一位學(xué)生上大學(xué)以后在給趙建玲的來(lái)信中說(shuō)：“趙老師，送給我們的有遠(yuǎn)比書(shū)本知識(shí)本身更寶貴的東西?！?/span> ?

　　親其師，信其道。她經(jīng)常和學(xué)生們一起打掃衛(wèi)生、一起晨練、一起做課間操，經(jīng)常晚自習(xí)后為學(xué)生出板報(bào)，趙建玲的勤奮和真誠(chéng)換來(lái)了學(xué)生們對(duì)她工作的支持、對(duì)她的尊敬。她所帶班級(jí)的各個(gè)方面都名列前茅。她的工作贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)，同時(shí)也得到了同事們廣泛贊許。學(xué)生郭旭在給趙老師的留言中寫(xiě)道：“親愛(ài)的趙老師，您的平易近人使我們和您成為了真正的朋友，您的熱情細(xì)心使我們感到人生中第二位母親的溫暖。您的笑對(duì)人生給我們太多的感動(dòng)與激勵(lì)，您給我們的畢業(yè)贈(zèng)言我會(huì)永遠(yuǎn)銘記在心中。我想您一定會(huì)是我這一生中最好的老師吧！”?考上清華大學(xué)的王寧的家長(zhǎng)曾激動(dòng)地對(duì)趙老師說(shuō)：“老師，沒(méi)有您的鼓勵(lì)就沒(méi)有孩子的成就！我和孩子一輩子感謝您！”一起工作多年的同事耿炳文老師這樣評(píng)價(jià)趙老師：“趙老師把教師這個(gè)工作當(dāng)作藝術(shù)，她把這一藝術(shù)演繹得絢麗多彩?！?/span> ?

　　趙建玲得到的榮譽(yù)很多，北京市“紫禁杯”特級(jí)優(yōu)秀班主任，北京市首屆中小學(xué)十佳班主任，北京市師德最高獎(jiǎng)——孟二冬式的優(yōu)秀教師，被教育部授予全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)優(yōu)秀班主任榮譽(yù)稱號(hào)，被聘為中國(guó)教育學(xué)會(huì)全國(guó)班主任工作學(xué)術(shù)委員會(huì)委員……她卻說(shuō)令她最開(kāi)心的，是沒(méi)有紅鋼印、沒(méi)有紅印章的那張學(xué)生送她的獎(jiǎng)狀——“趙老師，您被評(píng)為最酷的老師。”學(xué)生的愛(ài)是對(duì)她辛勤付出的最好回報(bào)。 ?

　　“當(dāng)老師就一定要當(dāng)班主任，否則，就是不完整的教師，就會(huì)有很多的遺憾。雖然班主任的工作看起來(lái)是艱辛和勞累的，但置身其中更是快樂(lè)和富有的。因?yàn)槲铱鞓?lè)著學(xué)生的快樂(lè)，幸福著學(xué)生的幸福，”此刻趙建玲臉上的幸福溢于言表。

（責(zé)任編輯：張潤(rùn)天）