黃藤,男,1958年5月出生，陜西長(zhǎng)安人。博士。1996年加入民進(jìn)。1980參加工作，在西安市82中學(xué)任團(tuán)委書(shū)記，數(shù)學(xué)教師；1985在西安大學(xué)高等職業(yè)教育研究所任研究人員；1992年創(chuàng)辦西安外事學(xué)院，現(xiàn)任董事長(zhǎng)、院長(zhǎng)，民進(jìn)中央委員，中華職業(yè)教育社常務(wù)理事，中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，陜西省中華職業(yè)教育社主任，全國(guó)人大代表。

　　他具有改革家的目光，懂得處于一個(gè)巨變的時(shí)代，只有在前人的路上，開(kāi)拓新路，披肝瀝膽，披荊斬棘，方能登上領(lǐng)略無(wú)限風(fēng)光的險(xiǎn)峰，為志存高遠(yuǎn)的人們，提供成就一番大業(yè)的舞臺(tái)；他具有外交家的韜略，明了身處一個(gè)發(fā)展的空間里，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，從容應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)出現(xiàn)，沉著處理危機(jī)發(fā)生，平衡化解矛盾雙方，進(jìn)退有度，合作制衡乃是共存的必要條件；他具有資本家的精明，認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)，必須長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略運(yùn)籌，精準(zhǔn)的目標(biāo)定位，高效的市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)是實(shí)現(xiàn)為國(guó)家、為企業(yè)創(chuàng)造財(cái)富的通途；他具有慈善家的愛(ài)心，崇尚取之于民用之于民，創(chuàng)造財(cái)富散盡財(cái)富，一個(gè)杰出的企業(yè)家，更是一個(gè)完美的慈善家,回報(bào)社會(huì)，惠澤民生，方能實(shí)現(xiàn)企業(yè)與自身的最大價(jià)值，這是人生真諦所在。

　　一個(gè)教育家，要有經(jīng)世濟(jì)民的高尚品質(zhì)。一個(gè)企業(yè)家，要有超軼絕塵的崇高精神。在雄渾曠遠(yuǎn)的八百里秦川，在厚重悠長(zhǎng)的萬(wàn)丈黃土塬，有這樣一位浸潤(rùn)著秦腔風(fēng)骨的關(guān)中漢子，將這一品質(zhì)與精神極大地融合并釋放，在中國(guó)的西部“締造了民辦教育傳奇”。

　　他就是黃藤——民進(jìn)中央委員、全國(guó)十屆、十一屆人大代表、西安外事學(xué)院的創(chuàng)辦者、董事長(zhǎng)。　　　　

　　鐵肩擔(dān)道義　舉學(xué)為民生

　　上世紀(jì)90年代，國(guó)內(nèi)教育資源尤其是大學(xué)十分緊張，每年有近200萬(wàn)高中畢業(yè)生被拒之高校門(mén)外。與此同時(shí)，隨著改革開(kāi)放深入，教育觀念和體制上的一些禁錮被打破，民間和社會(huì)興辦教育受到鼓勵(lì)。

　　當(dāng)時(shí)針指在1992年，一顆澎湃的心再也不能平靜下來(lái)。黃藤辭去公職，在西安市的友誼路上開(kāi)始了創(chuàng)業(yè)征程。自幼生成在一個(gè)農(nóng)民世家，父輩對(duì)知識(shí)的尊重與渴望，讓他很早明曉教育的真諦：?jiǎn)⒚伤枷?，打開(kāi)人生。當(dāng)時(shí)學(xué)校的生源，主要是落榜的高考生。這些青年學(xué)子在人生第一次戰(zhàn)役遭遇挫折，勢(shì)必在以后或多或少留下陰霾。重塑自我信心，挖掘本有潛能，掌握真才實(shí)學(xué)，這自然成為了黃藤最初的辦學(xué)宗旨與主攻方向。

　　起步后，發(fā)揮民辦教育機(jī)制靈活優(yōu)勢(shì)，針對(duì)社會(huì)急需大量的外事人才，最先開(kāi)設(shè)了外語(yǔ)、文秘、導(dǎo)游等專業(yè)，專門(mén)聘請(qǐng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的人員來(lái)授課。“學(xué)以致用”帶來(lái)豐碩之果，這個(gè)剛?cè)氲赖男∽州呍跇I(yè)界先聲奪人。

　　初戰(zhàn)告捷，黃藤和團(tuán)隊(duì)并不敢有一絲的松弛。喜悅的后面，更有艱巨挑戰(zhàn)在等待。學(xué)科專業(yè)的布局，師資力量的儲(chǔ)備，專升本科的突破，這些影響因素都將關(guān)系到西安外事學(xué)院能否步入正軌。

　　曾有一段時(shí)期，黃藤被資金壓得喘不過(guò)氣。創(chuàng)業(yè)當(dāng)時(shí)拿出了多年積蓄，后來(lái)又將親朋借款也投了進(jìn)去，受到法規(guī)政策制約，不能有更多途徑籌資，運(yùn)營(yíng)的資金鏈多次面臨斷裂。

　　堅(jiān)守就是向心中的目標(biāo)一步步接近?！懊糠暝庥龃驌艉痛煺?，我都告誡自己要挺住。效仿愚公老人，每天挖山不止。以此把勇氣再鼓起來(lái)。”黃藤回顧走過(guò)的路時(shí)說(shuō)到。功夫不負(fù)有心人。在創(chuàng)業(yè)步入第8年，西安外事學(xué)院終于迎來(lái)了自己的新世紀(jì)曙光。在2000年它被教育部正式納入國(guó)家統(tǒng)招高職院校序列。此后，乘勢(shì)而上，又在2005年升格為本科層次普通高校，并在2010年建立工商管理及創(chuàng)業(yè)碩士培養(yǎng)平臺(tái)。

　　截至目前，西安外事學(xué)院已形成擁有校園面積2020畝，校舍建筑68.5萬(wàn)平方米，在校學(xué)生36000余名，教職工2200余人，設(shè)有設(shè)有商學(xué)院、工學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、人文學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、國(guó)際合作學(xué)院、創(chuàng)業(yè)學(xué)院、文化產(chǎn)業(yè)學(xué)院、國(guó)際護(hù)理學(xué)院、影視學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、成人教育學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院等13個(gè)二級(jí)學(xué)院，32個(gè)系（部），開(kāi)設(shè)普通本?？茖I(yè)50個(gè)，涵蓋經(jīng)、文、管、工、農(nóng)、醫(yī)、藝術(shù)7大學(xué)科門(mén)類(lèi)，固定資產(chǎn)達(dá)15億元的一所國(guó)家教育部批準(zhǔn)的本科普通高校，一所國(guó)內(nèi)一流、國(guó)外知名的民辦大學(xué)。

　　一個(gè)多層次的教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展令人矚目。據(jù)統(tǒng)計(jì)，20年中，這所學(xué)校累計(jì)培養(yǎng)各類(lèi)各層次應(yīng)用型人才16萬(wàn)余名，每年直接安排就業(yè)2千余人、間接安排就業(yè)3萬(wàn)余人，每年在校生的生活消費(fèi)在當(dāng)?shù)爻^(guò)1.5億元。

　　任重道遠(yuǎn)求索　多元集納創(chuàng)新

　　真正尊重并敬畏教育的價(jià)值，在于不斷探尋教育本身的問(wèn)題。如果不能做到這一點(diǎn)，又如何能感受到教育真正的魅力以及帶來(lái)的真正使命與挑戰(zhàn)。

　　黃藤做到了這一點(diǎn)。

　　黃藤作為一名民辦教育的實(shí)踐者，不斷把他的教育理念應(yīng)用到實(shí)際辦學(xué)中，在西安外事學(xué)院的辦學(xué)實(shí)踐和實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行試驗(yàn)，并取得成功。他對(duì)民辦高等教育在整個(gè)高等教育體系中的定位、民辦大學(xué)的規(guī)模與質(zhì)量、民辦大學(xué)的素質(zhì)教育、民辦高等教育的發(fā)展戰(zhàn)略等問(wèn)題，作了深入地分析研究，提出了自己獨(dú)到的見(jiàn)解。先后出版《民辦教育求索》、《中國(guó)民辦教育引論》、《學(xué)校教育基本功能研究》、《中國(guó)民辦教育思考與實(shí)踐》等專著，主編《七方民辦教育叢書(shū)》兩卷（12部），發(fā)表論文多篇，初步形成了他的教育思想體系。他在全國(guó)教育理論界率先提出“校無(wú)大小、教無(wú)高下、學(xué)無(wú)長(zhǎng)幼、育無(wú)國(guó)界”的現(xiàn)代教育發(fā)展理念。指出學(xué)校規(guī)模的大小不是評(píng)價(jià)一所學(xué)校存在價(jià)值和地位的唯一標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該根據(jù)社會(huì)的需求和辦學(xué)的效果評(píng)價(jià)一所學(xué)校；根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)層次、辦學(xué)類(lèi)型等標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和水平?！皩W(xué)無(wú)長(zhǎng)幼”就是使受教育者徹底擺脫和打破學(xué)齡、身份、職業(yè)、身體狀況等方面的束縛，只要你擁有求學(xué)的欲望，就可以接受高等教育。它使“活到老、學(xué)到老”這樣一種提高全民文化素質(zhì)的“終身教育”成為現(xiàn)實(shí)。在學(xué)校教育功能上，他創(chuàng)新性地提出“學(xué)校教育的基本功能就是部分張揚(yáng)或者抑制人的自然天性，而不能創(chuàng)造天性”的教育理念。為了檢驗(yàn)學(xué)校教育環(huán)境對(duì)人自然天性的張揚(yáng)作用，黃藤在西安外事學(xué)院營(yíng)造了多元并存、和諧發(fā)展、人性化管理、個(gè)性張揚(yáng)的育人氛圍，加強(qiáng)學(xué)生正向個(gè)性引導(dǎo)，既培養(yǎng)了一大批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，也使各種有特殊才能的學(xué)生脫穎而出。

　　2009年,國(guó)內(nèi)第一家創(chuàng)業(yè)學(xué)院在西安外事學(xué)院掛牌成立,從不墨守成規(guī)的黃藤在全國(guó)高校率先打出改革牌，“培養(yǎng)一個(gè)人才，成就一個(gè)企業(yè)”的教育新理念，在業(yè)界和社會(huì)引起廣泛關(guān)注。更具前瞻的是，學(xué)院成立的“魚(yú)化龍創(chuàng)業(yè)基金會(huì)”，將創(chuàng)業(yè)教育與社會(huì)實(shí)踐真正契合在一起，“創(chuàng)業(yè)教育+創(chuàng)業(yè)幫助+風(fēng)險(xiǎn)投資”三位一體的教學(xué)形式，讓學(xué)生們不再紙上談兵布陣，這個(gè)立體教育形式后被稱為“西外模式”。?架構(gòu)創(chuàng)業(yè)教育，與此前重磅推出的文化產(chǎn)業(yè)教育，與此后提速發(fā)展的國(guó)際合作教育，形成了這所學(xué)校改革的三大板塊。而整體改革步伐的實(shí)施，為這所大學(xué)探索中國(guó)民辦教育發(fā)展之路構(gòu)建了一個(gè)更大平臺(tái)。

　　西安外事學(xué)院成功辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展模式，被美國(guó)哈佛商學(xué)院以《xi'an?International?University：The?Growth?of?Private?Universities?in?China》（《西安外事學(xué)院：中國(guó)民辦高校的成長(zhǎng)》）為題列為教學(xué)案例。這是我國(guó)繼海爾、聯(lián)想等全球500強(qiáng)之后，第一個(gè)中國(guó)民辦高校成功發(fā)展模式被哈佛商學(xué)院正式列為教學(xué)案例，開(kāi)中國(guó)民辦高等教育先河。

　　實(shí)施溫暖工程，為國(guó)分憂解難

　　黃藤始終把扶危濟(jì)困，主動(dòng)為政府排憂解難作為義不容辭的責(zé)任。無(wú)論是發(fā)生自然災(zāi)害，或是政府對(duì)影響社會(huì)穩(wěn)定突發(fā)事件處置的需要，還是做好對(duì)在校貧困學(xué)生的幫扶，他總是以強(qiáng)烈的責(zé)任感和滿腔的愛(ài)國(guó)熱情，不計(jì)個(gè)人得失，盡自己所能付出努力，體現(xiàn)了一位人民代表的崇高信念。

　　在辦學(xué)過(guò)程中，黃藤同志非常重視貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題。在他的倡導(dǎo)下，學(xué)校2001年成立了幫困助學(xué)委員會(huì)。由校董事會(huì)、工會(huì)和社會(huì)各界捐贈(zèng)，構(gòu)成幫困助學(xué)基金，用于解決特困學(xué)生的學(xué)習(xí)生活補(bǔ)助。學(xué)校平均每學(xué)年減免學(xué)費(fèi)120萬(wàn)多元，每次約有600多名學(xué)生得到困難補(bǔ)助。同時(shí)，設(shè)立了“獎(jiǎng)學(xué)金”，表彰獎(jiǎng)勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)和有突出創(chuàng)新成果的學(xué)生。黃藤同志說(shuō)：“幫助一個(gè)貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)，貧困家庭便多了一份希望，貧困地區(qū)脫貧便多了一個(gè)先鋒，科教興國(guó)就多了一份力量?！彼麚?dān)任陜西中華職教社主任以來(lái)，積極實(shí)施“溫暖工程”。目前，溫暖工程基地已發(fā)展到13個(gè)，扶助貧困生達(dá)4300多人。2001年，學(xué)校投資2000萬(wàn)元，免費(fèi)招收陜南、陜北1200余名貧困學(xué)生來(lái)校學(xué)習(xí)，成為當(dāng)時(shí)全國(guó)最大的“溫暖工程”。?

　　1998年南方洪澇災(zāi)害期間，黃藤同志積極組織賑災(zāi)活動(dòng)，向?yàn)?zāi)區(qū)捐贈(zèng)衣物現(xiàn)金折合120萬(wàn)元；2002年陜南、陜北遭受到洪澇災(zāi)害，黃藤同志發(fā)動(dòng)全校師生捐款捐物折合43萬(wàn)余元，董事會(huì)捐款50萬(wàn)元。2006年暑期，為維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，他急政府所急，主動(dòng)承擔(dān)了安置1600余名蒙受非法辦學(xué)者欺騙的學(xué)生的義務(wù)，為此，學(xué)校承受了1200余萬(wàn)元經(jīng)濟(jì)損失。2007年，為挽回國(guó)際影響，在黃藤同志的決策下，學(xué)校再次主動(dòng)接收了一批吉爾吉斯斯坦的受騙學(xué)生。由于黃藤同志勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任，為政府分憂、為學(xué)生解難，多次受到省、市黨委和政府的表彰，贏得社會(huì)各界的好評(píng)。為了表彰他在公益事業(yè)中所做的突出貢獻(xiàn)，陜西省授予黃藤同志“光彩事業(yè)獎(jiǎng)?wù)隆?。在他的影響下，“一方有難，八方支援”感人事跡在西安外事學(xué)院不斷的發(fā)生，“扶危濟(jì)困”的傳統(tǒng)美德深深的扎根到每一名教職員工和學(xué)生的心里。

　　2008年，面對(duì)四川汶川特大地震災(zāi)害，黃藤同志首先想到的依然是責(zé)任。在震后召開(kāi)的緊急會(huì)議上，為了統(tǒng)一思想和認(rèn)識(shí)，他強(qiáng)調(diào)：我們雖然是一所學(xué)校，本身也是需要?jiǎng)e人幫扶的社會(huì)公益事業(yè)，從捐款數(shù)量上無(wú)法和比爾·蓋茨、李嘉誠(chéng)這些大企業(yè)家相比，但是我們應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任是相同的，在對(duì)災(zāi)區(qū)的捐助上，要盡我們所能。

　　在黃藤同志的強(qiáng)調(diào)和倡導(dǎo)下，學(xué)校各級(jí)各部門(mén)組織全校師生，開(kāi)展募捐活動(dòng)，為災(zāi)區(qū)人民奉獻(xiàn)愛(ài)心。黃藤同志在機(jī)關(guān)捐款儀式上帶頭捐款3，000元后，又匆匆趕到附屬中學(xué)等單位參加捐款。在他的感召下，全校的責(zé)任意識(shí)得到再次強(qiáng)化，短短3天，全校師生捐款就達(dá)270，000元。

　　黃藤同志還利用各種機(jī)會(huì)，各種場(chǎng)合，通過(guò)各種途徑，為呼吁全社會(huì)承擔(dān)責(zé)任，幫助災(zāi)區(qū)重建而奔走。在北京召開(kāi)全國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)成立大會(huì)期間，他號(hào)召全國(guó)民辦學(xué)校發(fā)揚(yáng)愛(ài)心，積極向?yàn)?zāi)區(qū)捐款，并率先捐款100，000元；作為全國(guó)人大代表，他通過(guò)省人大捐款100，000元幫助寶雞市太白縣桃川鎮(zhèn)小學(xué)重建，起到良好的導(dǎo)向作用；為倡導(dǎo)教育自救，支持本省重災(zāi)區(qū)實(shí)施災(zāi)后學(xué)校重建，讓孩子們盡早回到課堂，他通過(guò)陜西省教育廳向陜西漢中捐款100，000元；在陜西電視臺(tái)組織的賑災(zāi)活動(dòng)中，黃藤同志號(hào)召全校師生踴躍參與，并捐助15，000元；他還積極響應(yīng)省委組織的“結(jié)對(duì)幫扶、傳遞愛(ài)心”活動(dòng)，拿出100，000元，對(duì)漢中市勉縣穆家院村實(shí)施一對(duì)一的幫扶。至此，在黃藤同志的帶領(lǐng)和組織下，各項(xiàng)捐款總計(jì)已超過(guò)了50萬(wàn)元人民幣。通過(guò)這些活動(dòng)，也極大增強(qiáng)了學(xué)校師生員工的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

　　黃藤同志深刻地認(rèn)識(shí)到，一所民辦學(xué)校，只有把自身的發(fā)展與黨的期望、國(guó)家的需要、人民群眾和學(xué)生家長(zhǎng)的期待聯(lián)系在一起，把自已和國(guó)家聯(lián)系在一起，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，依法治校，才能真正贏得社會(huì)的支持和群眾的擁戴。

　　切實(shí)履行職責(zé)，為公為民建言獻(xiàn)策

　　黃藤曾先后當(dāng)選西安市十二屆人大代表，陜西省九屆人大代表、常委，十屆全國(guó)人大代表、十一屆全國(guó)人大代表、民進(jìn)中央委員。他以高度責(zé)任感和滿腔愛(ài)國(guó)熱情，關(guān)心國(guó)家的改革與發(fā)展，并從國(guó)家的長(zhǎng)治久安和人民群眾的切身利益出發(fā)，深入基層，調(diào)查研究，提出了許多有益的建議和議案，切實(shí)履行了一位人民代表的權(quán)利和義務(wù)。

　　2000年至2002年，《民辦教育促進(jìn)法》起草、出臺(tái)期間，黃藤同志多次出席了省人大、全國(guó)人大組織的調(diào)查、討論活動(dòng)。他從自己對(duì)民辦教育的切身感受和國(guó)際、國(guó)內(nèi)私立教育發(fā)展的趨勢(shì)出發(fā)，提出了一系列切實(shí)可行的意見(jiàn)。2003年，陜西省人大組織制定《陜西省民辦教育促進(jìn)條例》，委托西安外事學(xué)院作為條例主要起草單位。黃藤同志親自擔(dān)任組長(zhǎng)，從條例提綱的擬訂到最終完成審議稿，全程參與，包括每次座談?dòng)懻摗闂l例的最后出臺(tái)，作出了積極而富有成效地努力。

　　當(dāng)選全國(guó)人大代表以來(lái)，黃藤同志不僅關(guān)心民辦教育，而且對(duì)整個(gè)中國(guó)教育事業(yè)的改革與發(fā)展給予了熱情的關(guān)注。并以人大代表的身份，對(duì)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)各領(lǐng)域的工作提出了許多切實(shí)的意見(jiàn)和建議。他先后提出了關(guān)于修改《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》部分條款的議案、關(guān)于修改《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》部分條款的議案，關(guān)于制定《職業(yè)、技能、職稱等資格國(guó)家考試科目設(shè)立條例》的建議，關(guān)于《政府應(yīng)設(shè)立大中專院校學(xué)生食堂物價(jià)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)備金并建立長(zhǎng)效應(yīng)急補(bǔ)貼機(jī)制》的建議，關(guān)于建設(shè)國(guó)家級(jí)示范性民辦高校工程的建議，關(guān)于教育部將陜西省列入全國(guó)民辦高等教育試點(diǎn)省的建議，政府應(yīng)設(shè)立大中專院校學(xué)生食堂物價(jià)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)備金并建立長(zhǎng)效應(yīng)急補(bǔ)貼機(jī)制的建議，關(guān)于將義務(wù)教育階段民辦中小學(xué)中符合“兩免一補(bǔ)”條件的學(xué)生納入政策資助范圍的建議，關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)和完善獨(dú)立院校發(fā)展等建議30多項(xiàng)，涉及到教育、經(jīng)濟(jì)、醫(yī)療、衛(wèi)生、投資、信息網(wǎng)絡(luò)等諸多方面。

　　黃藤曾感喟已經(jīng)活了三生，“為稻粱謀”和“遠(yuǎn)渡重洋”分別是他的前兩生，現(xiàn)在是他為“理想”而活的一生。這個(gè)理想就是“必須有幾所民辦學(xué)校躋身于重點(diǎn)大學(xué)行列，民辦教育才能真正站起來(lái)，才能得到社會(huì)的認(rèn)可?！睂?duì)黃藤而言，西安外事學(xué)院的騰飛，不止是學(xué)校自己的事，已經(jīng)關(guān)乎到整個(gè)中國(guó)的民辦教育?！白鳛橹袊?guó)民辦教育的推動(dòng)者，我們有義務(wù)為中國(guó)民辦教育立魂！我希望西安外事學(xué)院能夠開(kāi)300年校慶”。

　　在理論與實(shí)踐結(jié)合之路上，黃藤堅(jiān)信：獲得社會(huì)和人才市場(chǎng)需求最大認(rèn)可，方是一個(gè)大學(xué)追求的終極目標(biāo)。延續(xù)這一方向,一個(gè)沒(méi)有“圍墻”的中國(guó)大學(xué)正在打造中，一個(gè)沒(méi)有“國(guó)界”的世界大學(xué)正在構(gòu)建中。

　　正如黃藤所言：我們?yōu)橹鴬^斗的是一項(xiàng)與人類(lèi)共存亡的偉大事業(yè)。任何困難都不能動(dòng)搖我們的信念。我們的路標(biāo)永遠(yuǎn)是指向前方的……

（責(zé)任編輯：張潤(rùn)天）