十一大代表風(fēng)采系列之二十二

　　29年來，他潛心堅(jiān)守，淡泊明志，樂于奉獻(xiàn)，他和許多普通的教師一樣，從事這最平凡的工作——教育。他認(rèn)為“教育是培育人才、發(fā)展科技和繁榮經(jīng)濟(jì)的根本基石”，“教育的深遠(yuǎn)影響決定著國民素質(zhì)的質(zhì)量和國家未來的強(qiáng)盛”。他無論是在為學(xué)校健康發(fā)展，還是在社會和諧穩(wěn)定中，都嘔心瀝血、孜孜不倦，以一顆赤子之心為黨的教育事業(yè)和社會的發(fā)展奉獻(xiàn)著自己的全部才智和心血。他就是重慶市第十一中學(xué)校校長莫裕全。

　　在莫裕全的帶領(lǐng)下，重慶十一中取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，他不僅治校有方，而且還極具社會責(zé)任感。最讓筆者驚奇的是他獲得的個人榮譽(yù)：1994年獲南岸區(qū)高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎，1995年獲重慶市高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎，1996年獲南岸區(qū)優(yōu)秀青年教師，1997年獲南岸區(qū)十佳青年教師，1997年獲重慶市首屆骨干教師培訓(xùn)班優(yōu)秀學(xué)員，1998年獲南岸區(qū)政府表彰的優(yōu)秀教師，2003年重慶市各民主黨派為“三個文明”建設(shè)服務(wù)先進(jìn)個人，2005年南岸區(qū)優(yōu)秀教育工作者，2006年南岸區(qū)優(yōu)秀政協(xié)委員，2009年重慶市先進(jìn)工作者，2009—2010年連續(xù)兩年在市管區(qū)縣領(lǐng)導(dǎo)干部年度考核中獲得優(yōu)秀。這些榮譽(yù)足以證明，他是教育崗位上的忠實(shí)守望者，更是教育事業(yè)的忠誠奉獻(xiàn)者。

　　莫裕全是一個極有社會責(zé)任感的人，在治理好學(xué)校的同時(shí)，他不忘把自己的才智和愛心奉獻(xiàn)給社會。筆者在驚嘆他獲得的榮譽(yù)時(shí)，更驚嘆他擔(dān)任的社會職務(wù)：重慶市第十一中學(xué)校校長，第三屆重慶市人大代表，市人大教科文衛(wèi)專委會委員，民進(jìn)重慶市委會委員，南岸區(qū)委主委，南岸區(qū)第八屆政協(xié)副主席、常委，重慶市數(shù)學(xué)學(xué)會理事，西南師大數(shù)學(xué)與財(cái)經(jīng)學(xué)院兼職教授，南岸區(qū)物價(jià)特約監(jiān)督員，區(qū)公安分局警風(fēng)監(jiān)督員。身兼數(shù)職，卻游刃有余，這需要怎么樣的智慧和精力啊！莫裕全是一個愛校的人，同時(shí)也深愛著他生活著的社會。

　　潛心耕耘，用智慧謀發(fā)展

　　莫裕全在任教研組長和年級組長期間，團(tuán)結(jié)全體老師，從多個方面改進(jìn)了教研組的教研方式和管理形式，改革年級組內(nèi)的考核評價(jià)制度和分配制度，所任的教研組和年級組多次被評為先進(jìn)單位。在任學(xué)校教導(dǎo)處副主任期間，制定了《教研組考核辦法》，明確教研組長、備課組長的職責(zé)，教學(xué)上總結(jié)了“八個必須，十個研究”，建立了學(xué)生、家長、學(xué)校三位一體的教師綜合評價(jià)方法。擔(dān)任十一中高中部常務(wù)副部長、初中部部長期間，他從調(diào)動教師的積極性，理順年級之間、高中部與初中部之間、年級與處室之間的關(guān)系入手，做了大量工作，取得了較好的效果。

　　同時(shí)，狠抓教育改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，每學(xué)期開辦家長培訓(xùn)學(xué)校，努力協(xié)調(diào)學(xué)校、社會、家庭三者之間的關(guān)系。任副校長后，對開展我校的名校建設(shè)，提升學(xué)校檔次，為十一中爭創(chuàng)示范高中出謀劃策，做了大量成效顯著的工作。

　　2007年4月，莫裕全任重慶十一中校長。任職后，莫裕全帶領(lǐng)黨政一班人，解放思想，改革創(chuàng)新，提出了促進(jìn)學(xué)校的跨越式發(fā)展的目標(biāo)、思路和主要舉措，并積極組織實(shí)施，在 圓滿完成了學(xué)校的“兩件大事、八件新事、四件實(shí)事、三件難事”基礎(chǔ)上，又提出了“以塊為主，條塊結(jié)合”的管理模式、實(shí)施了“行為規(guī)范主題年”，引入企業(yè)設(shè)立了“力宏獎學(xué)金”，并從學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的高度，提出了“一體兩翼”的學(xué)校發(fā)展構(gòu)想，帶領(lǐng)全校教職員工以“博文修德，精益求精”的辦學(xué)理念為引領(lǐng)，抓機(jī)遇、求改革、促發(fā)展，不懈努力、共同奮斗，圓滿完成了學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)校的教育、教學(xué)、科研、管理邁上了新的臺階。

　　執(zhí)著探究，科研碩果累累

　　在處理好各種行政事務(wù)的同時(shí)，也在執(zhí)著的進(jìn)行教育科學(xué)研究，所以，在同事們眼中，莫裕全是個不知疲倦的“工作狂”。在近幾年里，他先后主持或作為主研人員參與的科研課題有：“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系”“中學(xué)生主體教育”，教育部人文社會科“九五”規(guī)劃課題——“知識學(xué)習(xí)與思維發(fā)展”“初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)適應(yīng)性研究”，“發(fā)展中學(xué)生主體意識，主體能力的實(shí)驗(yàn)研究”“網(wǎng)絡(luò)化中學(xué)校積件庫的建設(shè)”“培養(yǎng)品牌學(xué)生的優(yōu)質(zhì)教育實(shí)踐研究”“示范高中辦學(xué)理念實(shí)施策略與途徑研究”“知識學(xué)習(xí)與思維發(fā)展”等。

　　發(fā)表的論文有《解無理不等式教材的不足與補(bǔ)救》《數(shù)學(xué)考試說明，看高考應(yīng)用題》《回顧歷史、面向新世紀(jì)》等。所著的《高中數(shù)學(xué)綜合復(fù)習(xí)》一書2004年4月由重慶大學(xué)出版社出版，參加了由西南師大出版社、貴州人民出版社出版的《名校課堂》的編寫工作。主編的校本教材《健全人格之路》已經(jīng)由高等教育出版社出版。

　　我們都是幸福的一家人

　　莫裕全擔(dān)任校長以來，帶領(lǐng)全校教職員工，齊心協(xié)力謀發(fā)展，學(xué)校獲得多種榮譽(yù)稱號：全國體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校， 全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國家重點(diǎn)課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系的深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)”突出貢獻(xiàn)學(xué)校，市依法治校示范校， 市讀書育人示范校，市中小學(xué)信息技術(shù)教育先進(jìn)學(xué)校，南岸區(qū)平安校園，區(qū)檔案工作一等獎，區(qū)退管工作一等獎，先進(jìn)基層黨組織、南岸區(qū)基建工作先進(jìn)集體，南岸區(qū)家長學(xué)校示范校等。

　　學(xué)校的教學(xué)成績也很突出，僅以2009年為例：初中三個年級參加南岸區(qū)統(tǒng)考，所有指標(biāo)均名列南岸區(qū)第一，遙遙領(lǐng)先其他兄弟學(xué)校；高中三個年級參加“六校聯(lián)考”，均名列第一，優(yōu)勢明顯。 2009年，重慶十一中共有1033位同學(xué)參加高考，上線率99.5%?，重點(diǎn)上線率35.1%?，本科上線率80.1%?。其中，陳富春同學(xué)以655分的成績勇奪重慶市文科狀元，被北京大學(xué)元培實(shí)驗(yàn)班錄?。桓邆ネ瑢W(xué)以695分的成績勇奪南岸區(qū)理科狀元，列重慶市第四名，被清華大學(xué)計(jì)算機(jī)系錄取。當(dāng)年共有3名學(xué)生被清華、北大錄取，600分以上的有136人。?2009年共有469人參加中考，其中446人上重慶市聯(lián)招線，上線率95.1%?，列南岸區(qū)第一名（區(qū)第二名為80.5%），?700分以上54人。

　　看到一批批學(xué)子從十一中走上人生的成功之路，筆者想到了社會責(zé)任，莫裕全的行動真正實(shí)現(xiàn)了治校的社會責(zé)任感。老師、家長、學(xué)生，都是幸福的一家人。

　　和諧教育，孜孜以求

　　2012年2月，莫裕全擔(dān)任重慶市南岸區(qū)人民政府副區(qū)長，分管包括教育的十個社會事業(yè)部門。任現(xiàn)職以來， 莫裕全圍繞南岸區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和教育 事業(yè)發(fā)展的重大問題，認(rèn)真思考和研究新情況、努力解決新問題，積極主動履行職責(zé)，盡心盡責(zé)、殫精竭慮，圓滿完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，進(jìn)一步鞏固了 南岸區(qū)教育工作在重慶市位居前列的地位 。

　　莫裕全面對自己獲得的榮譽(yù)，他表現(xiàn)得的很淡定。他認(rèn)為“榮譽(yù)只是代表社會對你過去成績的肯定，但更大意義上是對你以后工作的更高的要求”?！芭踔活w心來，不帶半根草去”，是莫裕全經(jīng)常引用教育名言。這既是他心跡的真實(shí)表白，也是他行為的真實(shí)寫照。

（責(zé)任編輯：張潤天）