[人民網(wǎng)]：2015年1月20日，中辦和國辦印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中國特色新型智庫建設(shè)的意見》，充分肯定了智庫在推動改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要貢獻(xiàn)，指出了國內(nèi)智庫存在的問題，如“智庫重要地位沒有受到普遍重視，具有較大影響力和國際知名度的高質(zhì)量智庫缺乏，提供的高質(zhì)量研究成果不夠多，參與決策咨詢?nèi)狈χ贫刃园才?，智庫建設(shè)缺乏整體規(guī)劃，資源配置不夠科學(xué)，組織形式和管理方式亟待創(chuàng)新，領(lǐng)軍人物和杰出人才缺乏”?！兑庖姟分赋觥敖鉀Q這些問題，必須從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的戰(zhàn)略高度，把中國特色新型智庫建設(shè)作為一項(xiàng)重大而緊迫的任務(wù)，采取有力措施，切實(shí)抓緊抓好?！?2017年2月6日上午，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第三十二次會議審議通過了《關(guān)于社會智庫健康發(fā)展的若干意見》?！兑庖姟芬笠?guī)范和引導(dǎo)社會智庫健康發(fā)展，對發(fā)揮民間智力、為黨和政府決策服務(wù)具有重要意義。

　　[人民網(wǎng)]：周院長，您好！感謝您接受我們的訪談。首先祝賀您及長江教育研究院在過去一段時間取得的輝煌成績。您去年又出版了《智庫與治理》(上、下卷)，您在智庫的實(shí)際運(yùn)作和研究方面取得了令人矚目的成就。請您談?wù)勎覈逃菐炫c國外智庫相比，有哪些特點(diǎn)？

　　[周洪宇]：謝謝！當(dāng)前，歐美國家的高水平智庫主要集中在高等教育機(jī)構(gòu)中。雖然我國教育智庫與國外教育智庫在發(fā)展模式上有所不同，但在教育全球化背景下，教育智庫的發(fā)展呈現(xiàn)出綜合化、專業(yè)化、國際化等共性趨勢。具有以下基本特征。

　　[周洪宇]：第一，強(qiáng)烈的國家使命。在新時期、新階段，紛繁復(fù)雜的國際形勢和我國改革發(fā)展的艱巨任務(wù)極大地增加了政府對重大經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展包括教育問題的研判與科學(xué)決策的難度，加大了國家科學(xué)治理的復(fù)雜性。智庫因其服務(wù)決策的核心功能，被置于服務(wù)國家戰(zhàn)略與決策的重要地位。作為一個高端的教育智庫，必然要體現(xiàn)國家使命，以服務(wù)國家戰(zhàn)略決策需求為宗旨，以促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)繁榮、社會發(fā)展為依歸。

　　[周洪宇]：第二，客觀的研究立場。任何智庫都具有基本立場。新型教育智庫只有堅(jiān)持客觀的研究立場，才能實(shí)現(xiàn)智庫科學(xué)、積極地服務(wù)和影響國家決策，履行國家使命的根本目標(biāo)，并以此體現(xiàn)新型教育智庫的專業(yè)精神。堅(jiān)持客觀的研究立場，就是要求智庫必須實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)，面對重大的教育問題，要基于深入、扎實(shí)的研究，基于全面、客觀的事實(shí)和證據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)分析，秉持科學(xué)的精神，不能主觀臆斷、妄下結(jié)論，避免偏聽偏信和支撐不足；堅(jiān)持客觀立場還需要體現(xiàn)獨(dú)立精神，堅(jiān)持在研究理念和方法層面獨(dú)立于長官意志而又不背離國家大政方針的前提下探尋到真實(shí)的研究結(jié)論，進(jìn)而形成可供決策部門參考的思想觀點(diǎn)、行動策略、執(zhí)行方案以及風(fēng)險預(yù)測等，以支撐國家科學(xué)、合理的重大教育決策。這是作為高品質(zhì)智庫所需擁有的重要品質(zhì)。

　　[周洪宇]：第三，專業(yè)的意識與精神。作為高品質(zhì)智庫，還應(yīng)擁有專業(yè)的眼光、專業(yè)的意識，以專業(yè)的業(yè)務(wù)與能力，做出具有專業(yè)品質(zhì)的決策建言。智庫作為專門的決策支持和咨詢機(jī)構(gòu)，要求在意識和精神層面具有高度的專業(yè)性。這種專業(yè)性，體現(xiàn)在一種對大勢、問題的高度敏感性和審時度勢的理性態(tài)度，能夠?qū)掖笳结樅椭卮髴?zhàn)略布局、經(jīng)濟(jì)社會改革與發(fā)展對教育事業(yè)的影響做出快速、到位的反應(yīng)和把握，敏銳地洞察可能存在的或即將出現(xiàn)的問題，并形成初步的專業(yè)預(yù)其次是能依靠具有一流專業(yè)水準(zhǔn)和研究智慧的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，以嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)、求真務(wù)實(shí)的專業(yè)態(tài)度，采用科學(xué)的研究方法，開展深入扎實(shí)的研究與分析；體現(xiàn)在基于深厚的積累、深度的思考所形成的具有科學(xué)性、前瞻性和針對性，具有較高專業(yè)品質(zhì)的政策建議、咨詢報告、提案輿情等政策研究成果，可為國家重大教育決策提供科學(xué)的智力支持。

　　[周洪宇]：第四，開放的協(xié)同創(chuàng)新。作為以服務(wù)決策為核心功能與定位的智庫，需要有一群多學(xué)科、跨部門的專家、精英共同協(xié)作、優(yōu)勢互補(bǔ)、協(xié)同創(chuàng)新，為國家高層、政府相關(guān)部門決策服好務(wù)，提供好思路、理論、策略、方案等方面的咨詢與支持。隨著國家改革的不斷深化，越來越觸及更深層次的矛盾與問題，尤其是當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)后，對智庫提出了更為迫切也更高的要求。教育智庫作為一個重要的決策支持平臺，面對國家戰(zhàn)略需求，要以開放的姿態(tài)集智聚力，不僅要跨學(xué)科、跨領(lǐng)域，還要跨部門、跨機(jī)構(gòu)、跨地區(qū)開展研究；不僅要面向高校、科研院所開放，還要面向政府部委、黨派、社會、企業(yè)開放，實(shí)現(xiàn)人才和信息的廣泛交流和融通。聚焦全面深化教育改革中的“真問題”，以銳意進(jìn)取、合作攻關(guān)的精神和魄力，以全新的思維和思路，突破傳統(tǒng)體制和觀念束縛，開拓創(chuàng)新，提出具有創(chuàng)見性和科學(xué)性的解決方案。